小学数学教学方法之我见

王旭虎

【摘要】 “授人以鱼不如授人以渔”说的是传授给人知识，不如传授给人学习知识的方法. 小学阶段的学生要想学习好，掌握学习本领是至关重要的，而学习本领的养成是在教师平时教学中培养出来的.

【关键词】 小学数学；教学；学习方法

怎样衡量一个教师的好坏呢？关键不在于他自己取得了什么成就，而在于他让他的学生取得了什么样的成绩，教给了学生什么. 教师如果在课上一直不停地讲而忽视学生学习能力的培养，就像教练教导运动员一样，教练的水平再高再好，他只管自己讲不让运动员练习的话，到最后也是竹篮打水一场空取得不了很好的成绩.

教师通过培养学生互评互改作文的能力，学生的积极性比老师还高，作文能力也稳步提高. 可见懒惰的背后蕴含着老师过人的胆识，高超的教学智慧. 魏老师十六年都没有给学生批作文成绩反而这么好，魏老师是智者，他并没有过多教给学生知识而是教给了学生学习的方法，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”的道理.

小学一年级的学生刚入学不久他们对学校的事物刚接触感觉很陌生，教师就连上厕所如何走在哪都要说，并要亲自领着去上一次才可以. 在生活上我们教师需要这样无微不至地照顾学生，但在学习上我们教师如果也这样无微不至的关心照顾的话会对学生造成很多不良的影响，不利于学生的成长和学习.

我们教师一上课便会从开始一直说到最后，就连学生回答问题慢了教师也会感觉很着急，直接替学生把答案说出来，要么再找另一名同学回答问题，这样的教师太心急了，没有给学生留出思考的时间，会扼杀学生积极思考的主动性， 在无形之中抹杀了学生思考问题的能力. 在课上一些有难度的问题都让教师解决了，学生想和思考的时间都被教师抢了，在课上学生慢慢被培养成了听众，而不是教育上倡导的要把学生作为主体、教师作为主导来进行教学了. 所有的教学是按教师设计好的思路走，一点难度也没有，在课上学生是一帆风顺的，即使有困难也让教师帮助解决了.

在低年级的教学中特别是一年级的教学中我们要向魏老师和那些老教师学习，他们都没有很勤快地给学生讲课和批改作业，我们要向他们学习做一名成功的“懒教师”.

（一）懒教师为学生今后的学习生活奠定了基础，为学生能学习好准备了条件

教师很勤快会让学生的学习能力得不到锻炼，让学生失去很多提升自我的机会. 教师懒可以让学生通过自己的努力学出更好的学习成绩，何乐而不为呢？懒教师为学生提供了更多的时间和更多的锻炼机会，为学生今后的学习生活奠定了基础，为学生能学好准备了条件.

（二）老师懒能为学生搭建互相交流、取长补短的平台

在课上有了教师的懒，更多的时间还给了学生，学生有了更多交流合作的时间，生生之间有了更多合作交流的机会，培养了学生语言表达和团结协作的精神，为学生提供交流合作、取长补短的平台.

（三）懒教师能为学生开辟培养能力积累知识的途径

遇到问题后没有了老师的帮忙，只能通过自己或是合作解决问题了. 这个过程实际是学生积累知识和学习能力培养的过程.

勤快的教师培养的是通过教师的帮助拿高分的学生，懒教师培养的是通过自己的努力拿到高分和高能力的学生，这样的懒教师可以让学生终身受益. 所以我们小学一年级教师更要做一名“懒教师”为学生今后的学习打好基础铺好路.

（一）教师讲课要学会“懒”

在平时的教学中教师要通过“四不”把课堂学习权利、时间、空间甚至方法还给学生，让他们真正成为自己学习的主人.一不包办——对于学生能说出来的教师让学生自己说出来教师不包办；二不帮忙——对于学生自己能通过努力做到的事情教师不帮忙；三不插手——学生自己能写正确的和做对的题目教师不插手；四不代替——学生能通过自己的独立思考或生生合作能想出来的问题教师不代替. 这样课上不会再有等待和坐享其成的学生，学生的学习积极性会在教学实践中得到激发和提高，同时学生的语言表达能力也得到了锻炼.

（二）教师在看练习时要巧用“懒”

教师在看学生做的练习题时可以给学生标出哪个地方有错误，而不用具体到哪个题和哪个空. 让学生自己去纠错，这样可以培养学生的纠错能力和分析能力.

（三）学生回答问题时一定要坚持“懒”

学生在回答问题时一定不能着急，给学生留有充足的时间去考虑，可以多让学生说，也可以让学生帮学生说，还可以通过生生合作来共同解决难题并让学生说出来. 确实解决不了教师给予帮助但不能代替，教师一定要坚持住“懒”.

（四）教师的懒要以明确的要求和目的为前提

不管要让学生怎样做都要以明确的要求和目的为前提，在有了明确的目的和要求的前提下学生会明白要做什么，而且会想办法如何去做. 既可以让教师有时间去做更多的事情，也可以锻炼学生的学习能力让学生终身受益.

因此，我们做教师的要在低年级教学的整个教学活动中学会懒，巧用懒，做一名坚持懒的合格教师，为学生今后的学习生活保驾护航，让我们用心做好“懒教师”，用懒的方法培养出来的具有良好学习能力的学生定会在今后的学习道路上一帆风顺自由翱翔！

【参考文献】

[1]戴坤祥. 小学数学与信息技术整合的意义与策略[J]. 才智，2012（18）.

[2]李雁. 关于小学数学教学中的兴趣培养设计之我见[J].才智，2012（18）.