注重以人为本，构建高效小学数学课堂

李乡红

【摘要】 在新课改的背景下，学生已成为课堂的主体，教师在教育活动中要时刻体现着“以人为本”的教育理念，并不断地创新自己的教学方法，在课堂教学过程中更加注重激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，不再做学生的主导者而是作为一名引导者与学生共同学习.

【关键词】 以人为本；小学数学；高效课堂

我国新课程的核心理念——一切为了学生的发展. 这一理念的提出从根本上打破了传统的“以学科为中心，以教师为中心，以教材为中心”的教育理念，作为教育者更应该注重每一名同学的发展，清楚地知道学生是发展中的人，在课堂教学中要注重对学生全方面的培养，不能一味地传授知识，而应该注重以人为本.

一、利用情境教学，激发学生学习兴趣

数学这一学科本身就是比较枯燥乏味的，其中的内容更是显得抽象，尤其是对于小学阶段的学生，这一阶段的学生的思想比较简单，如果教师在数学课堂中运用教学方法不当，使得内容显得过于抽象，久而久之他们就会对数学产生抵触甚至厌恶的心理，对数学这一学科不会再有任何的兴趣，将影响他们以后的进一步发展. 兴趣是最好的老师，乌申斯基曾经说过：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿. ”因此教师为了激发学生的学习兴趣在课堂教学中采用情境教学法，这种教学方法将学生带入到一个情境中，化抽象为形象，提高了课堂效率. 例如：在教学五年级上册的“负数的初步认识”时，为了让学生进一步感受负数，教师设计了一个问题情境：“张叔叔和王阿姨的办公室在地面的一层楼，张叔叔要乘电梯去三楼开会，王阿姨要去车库取车，同学们想想王阿姨和张叔叔分别按电梯中的哪个键呢？”教师通过设置这个问题情境，同时与生活相联系，让学生更加形象地了解负数的概念，通过这个电梯情境的设置，学生们都进入到这个坐电梯的情境中，激发学生的学习兴趣，将抽象的数学概念变得简单形象化，提高了课堂效率.

二、利用游戏教学，开拓学生创新思维

数学这一学科有着很多的练习题，小学阶段的学生对这些枯燥的练习题很是厌烦，但练习在数学课堂教学中起着很重要的作用，它是让学生获取知识、开拓思维的一个重要手段. 教师为了激发学生对学习数学知识的热情，巧妙地将游戏和数学知识融合在一起，进行游戏化教学，极大地调动了学生学习的积极性. 例如：教师在数学课堂教学中为了巩固一下刚才所讲的内容，想让学生做几道选择题，为了充分发挥学生的主体性，开拓学生的思维，同时激发学生的学习兴趣，将学生们分成多个小组，每个小组一次派出一名同学进行问答比赛. 在每个小组面前分别放上4个小球并分别标上A，B，C，D的字样，当老师问完问题后学生快速地反映答案并及时地去抓取正确选项的小球，看哪组的学生又快又准地抓到小球. 这个游戏既考查了学生的知识掌握情况，还锻炼了学生的反应能力，让学生在游戏中体验成功的喜悦，在竞争中激发学生主动学习的激情和动力，让学生在游戏中轻松快乐地掌握更多的数学知识，同时锻炼了学生的反应能力，开拓了学生的思维. 这种游戏化教学调动了学生的积极主动性，使教师的课堂教学达到事半功倍的效果.

三、利用小组合作，培养学生合作意识

小学数学课堂顺应时代的发展，将课堂还给学生，注重学生的全面发展，为了培养学生的合作意识，构建高效的数学课堂教学，教师可以利用小组合作的方法来进行课堂教学，数学具有它独特的魅力，有些知识内容让学生自主探究效果更好. 例如在苏教版六年级下册“比例”的教学过程中，教师将自己的照片打印出3张长、宽不同比例的，同学们将会发现其中只有一张和老师长得很像，但其他两张都不太像老师，一张显得太瘦太长了，而另一张则显得太胖太宽了，教师让学生们自由结组，小组与小组之间去探索一下其中的奥秘. 在探索过程中学生之间就会相互探讨，相互合作，分工明确，比如谁来测量哪个边，谁来测量哪张图片等等，好多工作都会明确分配，每名学生都会各尽其职. 通过小组合作培养学生的合作精神，同时将课堂交给学生，教师加以引导，让学生自己去探索数学知识，体现了“以人为本”的教学理念，同时提高了数学课堂教学质量.

四、利用多媒体，激发学生学习动力

王光明在他的书中曾经写过：“高效率数学教学与其说激发学生求知欲，不如说激发求识欲. ”为了激发学生的学习动力，教师也是在不断地创新自己的教学方法，近年来现代信息技术走入了课堂，丰富了课堂内容，激发了学生的学习动力. 例如在苏教版五年级下册“圆”的教学中，在讲解圆的面积的时候，为了让学生更加形象地了解圆的面积的范围，教师利用多媒体技术来帮助学生更加直观地了解圆. 利用多媒体技术演示一组动画，将一头羊用绳子拴在一棵树上，让这只羊将绳子拉到最大然后绕着树转一圈，这时学生们就会发现以树为原点以绳子为半径构成了一个圆，而羊绕树转一圈所围成的范围就是圆的面积. 这种利用多媒体技术的教学方法，将抽象的数学概念形象地表达出来，将复杂的数学知识变得简单化，同时丰富了课堂内容，调动了学生学习的热情，使得学生在欢乐的氛围中轻松地学会课堂内容.

总之，在新课改的今天，小学数学课堂教学取得了很大的进步，在这个“以人为本”的时代里，教育也是顺应着时代的潮流，坚持“以生为本”的教学理念，从学生的角度看问题，教师也走下讲台和学生共同学习，相信在不久的将来，我国的教育事业会更上一层楼.

【参考文献】

[1]彭兰香.数学教学呼唤“以人为本”[J].新课程（教研），2011（10）.

[2]田晔.浅谈如何提高小学数学课堂教学效果[J].学周刊，2011（26）.

[3]王桂英.数学教学如何培养学生的创新意识和创新能力[J].魅力中国，2008（28）.