非智力因素与大学生英语学习

刘梦颖 戴曦

内容摘要：作为一个内涵十分丰厚的综合性概念，非智力因素已经引起诸多学者的研究。从广义上讲，凡是智力因素以外的一切心理因素，都是非智力因素。从狭义上讲，非智力因素包括五个方面，即学习动机、学习兴趣、情感、意志和性格。非智力因素对智力的发展起着巨大的推动作用。本文尝试研究非智力因素在大学生英语学习中的影响，希望能起到抛砖引玉的作用。

关键词：非智力因素 大学生 英语学习

一.前言

语言学习是一个复杂的语言技能学习过程和认知心理过程。特别是英语学习，更是受到诸多因素的影响。据心理学研究发现，英语学习是学习者与学习环境相互作用的过程。学习者方面的因素包括智力因素和非智力因素。智力因素是人的认知活动中具有稳定性的心理特征，非智力因素对智力的发展起着巨大的推动作用。由于智力因素是与生俱来的，所以非智力因素在英语学习过程中的作用就显得尤为突出。本文尝试研究非智力因素在大学生英语学习中的影响，希望能起到抛砖引玉的作用。

二.非智力因素在大学生英语学习中的影响

作为一个内涵十分丰厚的综合性概念，非智力因素已经引起诸多学者的研究。从广义上讲，凡是智力因素以外的一切心理因素，都是非智力因素。从狭义上讲，非智力因素包括五个方面，即学习动机、学习兴趣、情感、意志和性格。如果说智力是保证学习者有效进行认知活动的稳固的心理特征的综合，那么非智力因素就是保证学习者成功进行种种活动的心理条件的统称。在大学生英语学习中，非智力因素在以下几个方面产生着不容小视的重要影响：

1.学习动机对英语学习的影响

英语学习动机包括学习英语的目的、态度等，它是一个多层次、交叉型的结构。大学生的英语学习动机与学生所处的社会环境、教育环境密切相关，具体可分为融合性动机和工具动机两种。前者是学生为了了解英语国家的文化，培养跨文化交流能力而从事英语学习;后者是指学生出于就业需要，而将英语当作工具来学习。这两种动机相互依存，相互联系。不管是哪种动机，都会促使学生在学习过程中努力掌握英语知识。毫无疑问，学生有了强大的学习动机，必然会以积极的学习态度克服学习过程中的种种困难，实现学习目的。

2.学习兴趣对英语学习的影响

所谓兴趣，是学生乐于认识事物，并要求参与相应活动的一种思想倾向。兴趣对提高英语学习效果的重要性不言自明。一个学生如果对英语学习有了强烈的兴趣，他就不会将英语学习看作是沉重的负担，相反，他还会以积极主动的姿态出现在课堂教学中，全神贯注地投入于学习过程，开启智慧，积极思考，甚至会达到废寝忘食的境界。这样的学习状态势必会提高英语学习效果，进而树立终身学习意识。

3.学习情感对英语学习的影响

英语学习过程中的情感，是指学生学习英语、应用英语的态度。情感对学习有正负两方面影响。积极的情感可以促使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，激发他们强烈的学习动机;消极的情感会阻碍学生获取语言输入和使用语言的机会，阻碍学生语言活动的质量。学生要积极树立积极情感，对学习的语言形成一种快乐感，对学习材料中所隐含的思想道德意义、审美意义形成理性的渴求，进而提高学习效果。

4.性格对英语学习的影响

性格是学生对现实的态度和习惯化的行为方式所表现出来的比较稳定的个性心理特点。在智力相等的前提下，一个具备良好性格的学生，必定责任心强、自制力佳、冷静沉着，他一般有着正确的学习态度，能努力克服学习中的困难，因而能取得较好的学习成绩。

三.结束语

非智力因素在大学生英语学习过程中有着至关重要的影响。教师要正视学生的心理特征，为他们设置新颖多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习动机，同时还要注意他们的个性差异，实现因材施教，这样才能从根本上提高大学英语教学质量。

参考文献

1、郗亚坤，曲孝民主编;员工培训与开发，东北财经大学出版社，2013.03，

2、乔惠芳.杨艳萍.非智力因素与女大学生创造力培养[J];长沙铁道学院学报（社会科学版）;2010年01期

3、艾树.汤超颖.情绪对创造力影响的研究综述[J];管理学报;2011年08期

（作者单位：赣南师范学院科技学院）