善用情景教学 加强高中化学教学生动性

钟琦文

【摘要】我们都知道，化学科目是比较抽象的，尤其是学习理科的同学更加是这样，是相对比较困难被学生们把握与学习，因此学生在学习实践之中是不太简单的。所以教师应该借由创建一种适于学习的教学情景，让学生主动参与进来，体会高中化学的兴趣所在，进而鼓励学生去进行认真的思考与体会，有助于学生自主去学习高中化学的知识。本文就简单来谈谈，如何使用情景教学的手段，去增强高中化学的教学主动性。

【关键词】情景教学 高中化学 主动性

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0170-02

一、高中化学使用情境教学的影响

一般而言，高中的化学内容对于学生来说是非常难学的，不易理解，而且它是在初中化学的条件上增加了更深的知识。而情景教学是借由生动的情景让学习到的化学内容更加容易记住，借由创建的富有感染力的情景，能够让学生们深刻地记住重要的化学原理。情景教学能够将实际情况和高中化学的内容有机结合，能够加强学生的创造技能与学习技能，学会使用学习到的内容处理现实中遇到的化学问题。而且情景教学还能够让课堂的学习氛围变得轻松起来，提升高中化学的教学主动性。

二、高中化学情景教学中要关注的几点

1.创建与教学知识对应的教学情景

情景的带进不但是为了吸引学生对于高中化学的学习兴趣，最主要的目的就是要提升高中化学的教学质量。可是，高中化学老师们不可以只是关注课堂氛围的营造，不关注情景带进是否适当合理，倘若教师带进的情景和教学知识不对应，便会让学生对于所学习到的化学知识产生误解，那么就与情景教学追求的目标脱离了。因此，情景的引入要和教学的知识相对应，这是高中化学教师应该关注到的。

2.教学情景要关注与现实的有机结合

情景教学不但要关注情景和知识的对应，还要重视情景是否具有趣味性。有趣、具体的教学情境才可以吸引学生的好奇之心，努力让化学知识的学习变成一种轻松的过程，进而获得良好的教学成果。创建的情景只有和现实生活相结合，学生们才了解，便可以学会使用化学的内容处理现实中碰到的情况，努力实现高中化学原先设定的教学目的。因此高中化学的情景教学一定要摆脱单调的教学，要关注现实的案例。例如在教学配位键知识的过程，教师可以将配位键的生成比作租客和房主这样的联系，这边具备弧对电子（租客），另一边有空的轨道（空房间），使用这样生动形象的教学比喻，学生就可以很清楚的了解教学知识，并且非常容易记住其中的关键点。

三、高中化学情景教学的策略

1，借由实验创建情景

我们都知道，高中化学是比较抽象的，实验是化学的前提，很多的化學内容都是借由实验的方式获得真知的，因此，借由实验去创建教学情景，是高中化学教学的有效方式之一。比如教师在讲到硫与含硫化合物的转变的时候，能够先给大家展示一些由硫磺构成的东西，首先咨询学生这些是什么，知道学生的学习掌握情况之后，让他们对于这种物质的颜色与外表进行细心的记录，或是采用实验的方式让大家研究这到底是什么化学物质。如此一来，学生们对于这种物质就会印象十分深刻，也能够增强学生的探索真知的能力，这样取得的教学效果是十分不错的。教师借由科学实验的活动，能够让学生更加认真去研究这个实验，自然而然就能发挥出学生的学习主动性。

2.关注化学与生活的有机结合

高中化学的情景教学一定要和现实生活有机结合在一起，才可以让学生将学习到的化学知识用在现实的情况中。比如，用什么东西能够很好地除去水中的污垢，答案当然是醋，那么这其中包含着什么化学原理，借由这些生活中常见的问题能够让学生产生求知欲望，能够让学生积极地去学习化学知识。教师通过生活中碰到的问题来创建教学情境，能够让学生在生活之中就能轻松掌握化学知识，把握好化学内容和实际之中的练习，吸引学生对于高中化学内容的好奇之心，能够有效提升教学质量，增强高中化学的教学主动性。

3.借由旧知识创建情景

高中化学的教育要关注学生学习的连接，教师要依据学生已经学习过的内容去安排好新的化学知识的教学，因此创建教学情景也要根据学生对于化学知识的学习能力。比如在盐类水解的实践中，教师能够依据学生已经学习过的内容，让学生猜想某些盐类水解之后的酸碱性质，然后依据学生的回答了解学生对于化学知识的把握情况，接着使用ph试纸去做酸碱性测试的实验，在这个时候学生们就会看到某些盐水解之后是呈现酸性的性质，某些则是呈现中性的性质，不免就会猜想为什么会是这个结果，化学老师再根据学生们提出问题进行耐心的分析。

四、结束语

在高中化学的教学活动中使用情景教学的方式是非常正确的，因此教师们要学会使用合理、适当的情境教学手段，让课堂的学习氛围变得轻松一些，吸引同学们的好奇之心，让学生认真学习并且理解高中化学的内容，实现情景教学的教学目标，增强高中化学教学的主动性。

参考文献：

[1]徐建华.中学化学情景教学设计[J].科技信息.2011（01）

[2]张红梅.化学情景教学中探究能力的培养[J].学周刊.2011（31）

[3]吴頔.化学情景教学中如何组织合作学习[J].现代中小学教育.2009（04）