浅析信息技术在美术课堂上的应用

李燕

【摘要】 当今各种教学手段色彩纷呈，而现代信息技术以它特殊的功能和优越性正在受到越来越普遍的关注、重视和运用。本文通过理论联系实际主要论述如何合理利用信息技术教育的优势，使之与美术课堂教学有机的整合，从而丰富美术课堂教学手段，开阔学生的视野，激发学生的兴趣，优化美术课堂教学。

【关键词】 信息技术 新课程改革 美术教育 课程整合

【中图分类号】 G633.955 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）06-086-01

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随着现代信息技术的发展，计算机和网络在教学中的应用，越来越受到教师和学生的欢迎。教学中通过对现代化信息媒体的运用，使学生有更多的机会动手、动脑、思考和自主探索学习。既开阔了学生的视野、活跃了课堂气氛，同时也极大地提高了学习效率。以下就是我在教学实践中体会到的几点信息技术与美术课堂整合的优势。

一、信息技术使美术课堂生动起来，提高了学生学习美术的积极性

兴趣是最好的老师，只有让学生有了学习兴趣，才能真正地提高课堂效率。美术课有很强的直观性，使用电脑辅助教学，通过投影仪，就可以将作品清楚地放大展示，让学生在美术课上能够真正地“欣赏”，同时提高了学生的学习兴趣。

视觉感觉是美术欣赏的核心。美国心理学家詹姆斯说过：“只有我们注意的东西，才能影响我们的心理。”如果没有吸引人的画面效果，那学生对知识的掌握和理解就要打折扣。使用多媒体电脑教学，可以充分利用电脑的特点，根据教学需要，获得独特的动画效果，协助教师突破教学中的难点。

二、信息资源优化，轻松培养学生美术欣赏能力，轻松解决教学难点

在传统的美术欣赏课教学中，教师只能通过教学挂图的展示或幻灯片的放映，讲解欣赏内容，由于面对的是初中学生，他们面对新奇事物具有强烈的好奇心与求知性，而美术欣赏课所涵盖的内容非常全面，涉及的范围十分广泛，学生各自所想了解的内容也不相同，在传统教学模式下老师难以面对全体学生一一作答，不能创造开放的环境，使学生的主体地位不能充分的得到体现。然而使用信息技术的手段，可以容易地将多种媒体融合在一起。

比如在湘教版美术七年级上册《画家笔下的色彩》一课中，需要欣赏一些油画作品如《向日葵》、《在希望的田野上》《猴子吹号》等作品，如果只看课本中的小幅图片，学生会因为对作品内容及产生背景缺乏一定的认识，而印象不深，难以产生共鸣，影响了学生对美术作品的审美欣赏。我利用电脑课件将画投影到大屏幕上，用声情并茂的语言稍加提示作品背景、内容，通过鼠标指针，指点画中细节，欣赏画的内容、构图、造型、色彩的特点，同时播放合适的背景音乐……这时学生就开始自觉地“设身处地”，进入某种情景，接受其审美思想的启示，展开想象，使自身的情感融入画面，而自觉地从画中感受质朴、清新的美和粗放、纯真、灿烂的艺术特色。

三、资源共享开拓学生思维，轻松培养学生创造能力

美术教学中，常常通过实物或景物写生等方法，让学生捕捉事物的特征，以提高他们的观察能力和表现能力。这种直观性的教学方法会受到时间、空间等诸多因素的制约，同时学生受其特殊的心理，生理特点的局限，对周围的事物往往缺乏足够的注意力，对那些需要进行描绘的事物，在不同时间和不同空间的变化掌握不住，更谈不上去抓住那些带有本质性的东西。而课件、网页却能根据教学内容需要演示的事物、现象、过程，通过光色绚丽的画面，欢快感人的乐曲，丰富的动感，迅速、直观的再现于课堂，并对那些需要学生掌握，平时用语言等传统教学手段难以完整地表达的事物动态特征，利用课件、网页予以显现、强调、留住和还原这些稍纵即逝的东西，使学生在学习过程中，可以同时用几个感官去接受，去学习，这样感知更充分、记忆更牢固，理解更清楚，学得更实用、快捷、有趣。

四、利用现代信息技术，注重对创造思维的培养，促进学生发展

在教学中，可充分利用网络资源，对教学中的某些内容，提出问题，引导学生通过上网查询、浏览、欣赏、下载有关信息、资料，拓宽学生获取知识的渠道。例如在湘教版八年级上册美术欣赏课中《笔墨千秋》、《静物画有声》《寄情山水》等，课本往往只提供某一时期某一画家的一幅作品，学生通过上网，可以查询到同一类型，同一时期，同一画家的其他作品以及相关的资料。使他们对某一时期，某一画类和某一画家有更加详细、深入的了解。

其次，在美术造型表现课上，以往课堂内讲授作画的步骤、方法、构图、配色等；用板书、范画来解决。如今在电脑中以动画的形式来表现，就更加直观、形象、用起来方便快捷。例如上《静物画有声》这一课，我把静物画的步骤制作成FLASH。配上好听的背景音乐，让学生轻松直观地学会了作画的步骤、方法、构图、等的问题；同时还设计小游戏让学生在电脑上直接用鼠标拖动静物来构图，这无疑对学生的创造性思维的开发是一个很好的启迪。运用电脑教学，由此带来了教学载体在形式变换及衔接上的方便与快捷，使教师能在短时间内展示较多的教学信息，增强学生学习的获知率及习得效率。

信息技术教育与美术教学的整合，可以使美术课堂教学焕然一新，具有新的突破，使美术教学化难为易，化复杂抽象为直观形象。同时也为学生提供包括视觉、听觉、触角等多样化的外部刺激，为学生提供了更多的认知和学习途径。同时通过多媒体课件演示，丰富直观的感性认识，强化学生的记忆力，网络应用开阔了学生的视野，发散了学生的思维，更好地发展了学生的智力，收到了一举多得的教学效果。从教育的目的要求出发，探索现代信息技术与传统手段的优化组合的规律和途径，是一项迫切而意义重大的工作。

[ 参 考 文 献 ]

[1]章剑卫.《信息技术与课程整合的研究与实践》中国电化教育，2001年第8期.

[2]李子运等.《信息技术与课堂教学的整合》中国远程教育，2001年第5期.