初中英语学法指导的几点思考

陈银

【摘要】 本文通过介绍初中英语学法的意义，延伸到教学方式上的深入研究，通过培养学生对音标的识别，加大学生的阅读量，提升学生英汉互译能力，培养农村初中学生的英语素质。

【关键词】 初中英语 学法指导 农村教学

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）06-057-01

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农村英语教学如果能够引导学生开展正确的学习方式，并且培养学生对英语的学习兴趣，可以有效地让学生的学习态度发生变化由“要我学”变成“我要学”，那么教学效率自然会得到提升。

一、初中英语学法指导的意义

英语是世界上几大通用语言之一，其应用范围比较广，开展语言的学习的暮色是为了将来熟练的使用，所以掌握英语就等于掌握一种交流工具，在我国，英语的使用也越来越广泛，很多的高新产业和信息行业都以英语作为主要的载体，特别是现在计算机网络的应用，如果不会英语会给将来的生活带来极大的不变。很多学生在小学阶段已经开始接触英语，但是小学的英语学习比较浅显，只是有简单的单词记忆和字母记忆，课文对话也不是很难，但是进入中学以后英语的单词量和语法量加大，学生如果还是沿用小学的英语学习方式，就不能够适用于中学的学习进程。初中的英语课堂要求有语言技能、知识技能、情感态度和学习策略等方面能力的培养，在听、说、读、写的基础上，主要培养学生对整句话的理解，运用英语获取以及处理信息的能力。良好的学习方法是学习英语的首要条件，如果方法不得当学生所付出的努力就会变得徒劳无功。广大农村教师在教学的时候要培养学生良好的英语学习方法和学习习惯，同时指导学生运用科学的学习方法有计划的训练自己对英语的语感和语言运用能力。

二、初中英语学法指导措施

（一）音标教学中扩大学生的词汇量

英语学习的基础首先是单词，因为农村地区经济闭塞加上家庭成员的文化水平不高，导致学生只有在学校能够接触到英语，在学校以外的地方接触英语的机会不多，所以对于英语基础比较薄弱的学生，单词的积累变得尤为重要。积累词汇量的最常用的方式就是机械性的单词背诵，但是开展拼写记忆的基础是朗读，学生只有读准每一个单词，才能够对后继的听说读写的培养起到关键性的作用。所以在这里要加强对学生音标的教学，当学生碰见不认识的单词能够通过音标正确的读出来，学生在学习英语的初期就对音标有了初步的了解，所以初中英语教学是先细化音标学习，比如，带领学生区分[U：]与[U]的发音，发长音[U：]先要把舌根部卷起并且绷直，舌尖一定要离开下齿。把嘴唇嘟起来，双唇变成圆形。发短音[U]的时候的舌位比发长音的[U：]的要低，放松舌头。给学生举几个例子带领学生联系这个发音要领，仔细区分差别：Don't be rude； it's made of wool.He put the cool picture into the pool. This is a very good book about rooms.城市里的学生在小学阶段学习的音标知识就很系统化，所以基础知识掌握的很牢固，只是需要加强以及深化就可以，但是农村的学生就要付出更大的精力掌握音标的标准发音。

（二）在朗读背诵中提升学生的语感

语言的学习，语感是非常重要，语感的培养需要在朗读、阅读和背诵上下功夫。背诵是学习第二语言的最有效途径，因为背诵过程中要反复的阅读和朗诵，同时要想记住句子，就要自己先分析句子的结构，还要把英语转化为汉语。教师要指导学生每天都抽出时间朗读，朗读中要跟随标准的读音，比如学习How do you get to school的时候，教师每天上课之前要求学生集体朗读课文10分钟，让学生对课文有一个初步的了解，课堂上教师先不急于讲解，要让学生以小组为单位，互相朗读，不对的地方小组成员可以纠正，如果不能确定的地方可以请教老师，之后教师选取不同的学生给全班同学朗诵，学生在多次朗诵中对里面的很多单词和句子都能脱口而出，这其实就是培养学生的语感的重要过程，之后教师在讲解结束以后，可以让学生根据学习到的对话资源问答。但是教师一定要记住这是一个循序渐进的过程，欲速则不达，教师要每天督促学生开展这样的练习，因为农村的环境限制，学生只有在课堂上能够运用英语对话，在其他时间基本是没有使用英语的机会。

（三）英汉互译中提升学生的翻译能力

英汉互译是英语学习中的难点，学生的翻译能力是衡量英语学习能力的标准。英语互译的首要条件是了解句子的框架结构，先要清楚句型，比如翻译这三个句子的时候，What does she like？ What class are you in？Where are you from？先要让学生了解这是什么句型，先判断是一般疑问句还是特殊疑问句，之后考虑词组的安排，以及单词的选择。学生一定要对句法或者句型有了解，多次的练习后学生就能够掌握翻译的技巧，了解在特殊疑问句翻译的时候先要翻译一般疑问句，之后根据疑问词的含义综合翻译整句话。这种互译能力是以词汇量和语法为基础的，扎实的语法掌握才能够灵活的运用语法规律，英汉互译变得更加容易。

学生学习成效和学习方法关系密切，学习方法改进的前提是要提升学生的学习兴趣。本文主要就词汇、句型和朗读等几个方面的虚心方法培养，提升农村学生的英语学习能力。农村英语教学模式的展开要受到多方面因素的限制，所以广大农村教师也是要不断学习和探讨，不但要提高教师的教学能力，更要改善学生的学习方法。

[ 参 考 文 献 ]

[1]李厚菊.有效提升初中英语学科教学质量的几点建议[J].科学咨询（教育科研），2014（09）：3-5.

[2]丁睿.学案导学法在初中英语教学中的作用探讨[J]读与写（教育教学刊），2015（02）：13-15.