在历史教学中培养学生的爱国主义情怀

李玉屏

内容摘要：爱国主义是作为我国的每个公民都应该具备的美好情怀，因此在历史教学中要十分突出其地位，培养学生爱国的意识。历史学科作为一门特殊的学科，需要充分发挥它的作用。在让学生了解历史知识的同时，感受到我们国家发展到今天是件特别不容易的事，通过历史事件、人物感染学生，增强学生对国家的自豪感，有意识地让学生们意识到爱国的重要性，从而增强学生的爱国主义热情。

关键词：中职历史教学 历史教学 爱国主义情怀

一.首先让学生了解祖国悠久的历史和对人类作出的历史贡献

我国与古埃及、古印度、巴比伦被誉为世界四大文明古国，俗话说中华民族上下历史5000年，足见我国的历史悠久。有文字记载的历史追溯到公元前2070年，我国第一个封建王朝夏朝就在哪个时候建立起来了，至今也有4000多年的历史了，另外中华文化博大精深，这样得天独厚的历史优势在中职的历史教学中就应该渗透给每个学生，让学生从心底里产生多我们国家的认同感和归属感，增强他们的民族自信心。如今，我国已经成为世界最大的发展国家之一，在我国建立了社会主义制度，无论在经济、政治、文化等方面的力量都不容小觑。我国是一个一直以和平发展为主题的国家，对维护人类和平做出了不可磨灭的贡献。但是国家的一切都来之不易，不知是多少革命烈士和爱国英雄抛头颅、洒热血换来的，因此历史教学需要多多向学生展示伟大历史人物的事迹，并鼓励学生们学习这些人身上的伟大精神。自从改革开放以来，我国的经济实力不断以惊人的速度飞涨，综合国力大大提高;在文化上，呈现“百花齐放、百家争鸣”的局面。我国的前景是可观的，历史教学要让学生切身感受到我国的共产主义社会在先进的中国共产党的领导下一定能实现，我国一定会跻身于发达国家的行列。

二.“以天下为己任”的爱国教育，以增强学生的民族责任感

“天下兴亡，匹夫有责”，这样的话在今天仍然具有它的实用价值。爱国主义不是口号，不是空想，而是每个公民的责任，即使对还处于学生时代的中职学生来说，也必须从现在就立刻肩负起来。历史上从小就有强烈的民族感的人物比比皆是。战国时期的爱国主义诗人屈原，在国家灭亡之后不愿投向敌国，投江而死;汉朝时期的苏武、张骞、霍去病出使和抗击匈奴;北宋的范仲淹，将国家的爱了置于自身之上;最具代表的是南宋的抗金英雄岳飞;到了明朝，抗击倭寇的民族英雄戚继光;郑成功收复台湾;清朝时期的林则徐，冒死禁烟。到了现代，爱国人物亦是数不胜数，包括革命领导人毛泽东、周恩来、朱德、刘少奇，他们的爱国事迹早已被人们铭记于心。因此，在历史教学中，教师需要着重讲述爱国历史人物的生平事迹，其中可以穿插些录像、视频，让学生们有如身临其境的感觉，加深学生们的印象，从而爱国热情得到高涨。并鼓励他们将爱国主义精神继续发扬光大，牢记自己的使命，不断为中华民族之发展而奋斗，发扬爱国主义的历史传统，努力投身到社会主义的建设当中去，为国家的富强贡献自己的一份力量。

三.将理论运用到实践中去

历史上学到的历史英雄人物的精神和事迹毕竟只是局限于理论知识的，培养爱国情怀仅仅依靠书本知识是远远不够的，还需要将理论知识运用到现实生活中去。这也是普遍存在于中职历史教学中的问题。因此中职的历史教学除了要强调历史史实外，还需要做到将史实运用于现实生活，引发学生对现实生活的思考。因此教师需要丰富自身的历史知识，平时多关注些新闻热点，并在课堂上将这些热点普及到学生中去，同时可以对学生进行提问，利用历史知识点来解释这一现象，不仅强化了对史实的记忆，同时又掌握了社会的热点问题，最重要的是激发学生的爱国热情。比如，在钓鱼岛的问题上，这是一个涉及国家主权问题的社会热点。在课堂上教师可以采用自由发言的形式，在了解学生的态度后，表示出正确的看法，钓鱼岛是我国固有的领土，我国的领土完整不容侵犯，引导学生培养爱国情怀。

综上所述，爱国主义是中职历史教学中一个重要的话题，培养学生的爱国主义情怀亦是一个永恒不变的奋斗目标。但是爱国主义不是一蹴而就的，需要老师和学生的共同努力。教师需要不断探索各种有效的教学方法，在历史教学中，慢慢地将爱国主义渗透到学生的心中，改变爱国主义的空洞口号，让学生发自内心地以祖国为荣，增强爱国情感。

参考文献

[1]吴跃辉.如何在历史教学中培养学生的爱国主义情感[J].教育教学论坛  2014（03）

[2]刘兴权.在历史教学中培养学生的爱国主义情感[J].新课程（下）.2013（10）

（作者单位：甘肃省平凉师范学校）