让小学作文充溢欢乐性

梁含

【摘 要】目前，小学语文中的作文教学依然存在着这样或那样的不足，教师不愿意教作文、学生不愿意写作文更是普遍的现象，本文将从将从快乐的视角，以一篇教学案例来谈谈小学作文的教法，内容和观点仅供广大同仁参考。

【关键词】小学作文；教学案例；快乐

下面笔者就将一篇完整的作文教学设计呈现给大家：

巧吹乒乓球过河

——条理清晰，突出快乐

【习作要求】

1.提高学生的观察能力。

2.抓住比赛中的细节描写，写出自己的真实感受。

【教学目标】

1.指导学生细致观察比赛中人物的动作、神态。

2.抓住最精彩的场面和主要人物的活动，进行具体描写。

3.学生能完整有序地写好游戏过程，写出趣味，表达真实感受。

【教学重点】抓住细节，写好精彩场面和人物的活动。

【教学难点】

1.抓住重点内容，注意有详有略。

2.怎样写出情趣，表达真情实感。

【课前准备】设计比赛，准备比赛的道具。（装满水的杯子5个，乒乓球1个，水）

【教学方法】游戏法 谈话法 讲授法 观察法

【教学过程】

一、导入新课

同学们上了好几节课，都累了，咱们先来一个课前互动的小游戏来放松一下好不好？这个游戏的名字叫提問——回答。怎么玩呢？当老师说提问的时候，同学要们迅速的说回答；当老师提出一个问题的时候，同学们要迅速地说出这个问题的答案。

教师：今天我们也来一场别开生面的乒乓球比赛，但不在球台上，而是在讲台上，武器不是球拍，而是嘴，今天我们就用嘴来吹出成功，吹出喜悦！这节课我和大家分享的课题是：（课件：巧吹乒乓球过河）

教师：那同学们，看到这个题目你会想到什么呢？

学生：我想知道哪里有河？

教师：你是不是心中充满疑惑，百思不得其解呀

学生：我想知道乒乓球怎么过河呢？

教师：你是不是满腹狐疑呢？咱们都是六年级的学生了，一定注意措辞。

教师：接下来，就解开谜底，看老师准备了什么？

学生：杯子（前5个有水，最后一个没有） 水 乒乓球

二、游戏规则

教师：主角乒乓球已经到场，道具也都准备好了，大家想不想知道怎么玩呢？

生：想

教师：俗话说，无规矩不成方圆，那老师先给大家介绍游戏的规则。①用嘴将第一个杯子的乒乓球吹到第二个杯子里，再吹到第三个杯子……最终把球吹到最后的杯子里，游戏结束。②吹的过程中，身体任何部分不得接触杯子或者乒乓球。中途球被吹到杯子以外由第二名同学从这个杯子继续吹，直到游戏结束。

三、组织活动

1.随机将学生分组

2.开始比赛。

第一组：请同学们注意观察参赛队员的动作、神态、心理。教师采访一下第一个参赛者，你能说一说你现在的心情吗？（高兴、激动、期盼、紧张、忐忑）在比赛过程中，教师不断地点拨学生，观察这个参赛队员先做了什么，接着做了什么，然后做了什么。（只见他先弓起身、弯下腰、身体半蹲下来，手按在桌子上，接着深吸一口气，眼睛紧紧地盯着乒乓球，然后鼓起腮帮子，将嘴凑近第一个水杯，对着乒乓球使劲一吹。）

第二组：请同学们注意观察参赛队员的神态的变化，特别注意观察乒乓球吹过去后和吹在了外面时的神态变现。（笑开了花，严肃、面带微笑、伸了伸舌头、不好意思、撅着嘴、垂头丧气、欣喜若狂…）

第三组：请同学们注意观察同学们在吹的过程中水、乒乓球的变化。写乒乓球要用上生动的比喻句或拟人句了。（当乒乓球被吹动时就像什么一样，就像一个小精灵在水上跳舞，就像在跳芭蕾舞，就像一只小青蛙蹦来蹦去……当乒乓球纹丝不动吹不动时就像一个懒惰的孩子玩累了，想休息一下）

接着引导学生回答，水是如何变化的呢？（水花四溅，哗哗流到了桌子上……）

第四组：请同学们注意观察教室里的气氛，要用上有的…..有的……有的……句子（教室里成了欢乐的海洋，教室里同学们排山倒海般的呼喊声。有的笑的前仰后合，有的笑出了眼泪，有的笑的趴在了同学的身上，有的拍着手喊着加油，有的叹着气、摇着头……）

3.讲解点面结合的写作技巧。（出示课件）

4.讲解感受独特的写作方法。（出示课件）

四、激发写作需要

教师：同学们，刚才大家玩得很快乐，你想不想把这些快乐与没来上课的朋友一起分享呢？让我们赶紧拿起笔来，把这精彩的课堂记录下来吧，随后与你最好的朋友一起分享吧！

由此可知，好的教学设计，不仅能激发小学生学作文的兴趣，还能拓宽小学生的思维和知识面，所以在作文教学中我们的教师要用创新的思维设计出适合学生长足发展的充溢着欢乐性的作文教学设计。

参考文献：

[1]张小燕.小学语文写作教学中的不足与改进方法[J].希望月报，2007（07）

[2]俞永军.小学作文教学的现状及对策[J].作文教学研究，2004（06）