浅谈小学生良好数学作业习惯的实践研究

杨龙

摘 要：英国哲学家弗朗西斯·培根曾说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。”所以，养成一个好的习惯很重要，习惯决定命运，那么，从数学学习的特点来说，小学生良好数学作业习惯养成对于他们的成长与发展都是很重要的。

关键词：习惯养成；书写习惯；作业要求；规范；小学生

学习习惯是指人们在长期的学习过程中逐渐养成的不自觉的动作行为。良好作业习惯不是一朝一夕可以养成的，只有通过家长、老师的正确引导，学生的不断努力，才能有所收获。然而良好的作业习惯一旦形成，要想改变它便很不容易，正如俗话所说：“习惯成自然”。因此，作为一名数学教师，我认为好的数学学习习惯应该从孩子书写的习惯入手。因为认真工整书写数学作业，是数学这门课程自身特点的需要，也是孩子将来养成统一规范良好习惯的需要，更是为今后习惯养成打下坚实基础的需要。因此，养成小学生数学作业的良好习惯是其学好数学的保证。本文通过对小学生问卷调查的总结，发现应重点培养农村寄宿制小学生下面一些习惯。

一、给孩子明确的作业要求

作业是小学生每天必须要做的功课，因此，每次布置作业前，教师在书写态度、书写格式、完成时间等方面都应明确要求，一方面可以让学生知道做作业的要求，从而把自己的作业和老师的要求进行比较，知道在哪些方面自己还需要改正或加强，做到心中有数；另一方面可以督促懒惰的孩子按照老师的要求加强自律意识，改掉拖拉、散漫的习惯，因为，对于自控能力较差的小学生来说，则需要依靠外界力量通过教育培养方式来养成这个习惯，更重要的是老师和家长应相互配合并时刻提醒督促小学生及时完成作业，形成家校合一的教育模式，促进孩子平稳有序地成长。

二、培养认真审题的习惯

审题是正确解题的最重要环节。审题就是了解题意，弄清题中的运算符号、数据信息、已知条件和问题、明确数量关系等。小学生在解题过程中有时会出现很多不必要的错误，他们大部分并不是缺少必要的理论知识，而是没有掌握必要的审题习惯和审题技巧或由于粗心大意导致的。要想提高作业正确率，必须培养他们认真读题、仔细审题和细心的习惯。从平时的作业可以发现，小学生因不认真审题而出现错误的现象很多，特别是低年级很常

见。比如，在做“加减或乘除运算”过程中，很容易看错运算符号而导致结果错误，特别是应用题，对于小学生来说大部分都是图形结合题，稍微不认真就会漏掉条件，结果是缺少步骤或不正确。怎样避免这些错误的出现？一方面，要教会小学生认真读题，寻找题目中有用的信息和数量关系，并进行有效处理，对于聪明学生来说，能找出等量信息更有助于解题；另一方面，要教会小学生挖掘隐含的信息，特别是应用题中出现的倍数关系，比如谁是谁的2倍，问一共有多少；再比如走路问题出现一个来回或几趟问题，由于小学生理解能力有限，都应及时给予示范并举一反三引导他们去抓住重点词汇，充分挖掘出隐含的有用信息，培养他们认真审题的好习惯，促进他们的习惯养成。

三、培养学生认真检查和书写规范化的习惯

1.认真检查是作业完成和保证质量的关键一步

教师要练就一张“婆婆嘴”，时时提醒并要求学生边做题、边检查，同时要指导学生怎么检查、怎么验算，特别是计算题一定要学会验算，一般减法用加法，除法用乘法，但是，加法可以用减法也可以用加法；乘法可以用除法，也可以用乘法。另外，做题时，还是要认真仔细，不能抄错题，不能将数字抄错，更不能将符号抄错，所以特别要强调，无论做作业还是考试做完题目一定要检查和检验结果是否正确。

2.数学作业的书写规范化要求

小学生数学作业书写规范化的基本要求是格式正确，书写字迹清楚美观。比如把“0”写得像个“6”，把“∶”或“=”写得像个“2”，把“4””写得像个“9”等。又如，把“了”写得像个“3”，把“千”写得像个“4”，把余号中的点及小数点写得像个“1”等。这些都是不规范写法，都要给予指导纠正。还有格式上的要求，比如，在书写竖式加减法和乘法计算时，要注意上下数位要对齐，除法竖式计算式更要数位上下对齐，否则结果正确性很难把握。

总之，良好作业习惯的养成不是一朝一夕的事，只有通过家长、老师的正确引导、学生的不断努力，才能有所收获。然而良好的作业习惯一旦形成，要想改变它很不容易，俗话所说：“习惯成自然。”“习惯决定性格，细节决定成败。”小学生的身心发展极具可塑性，习惯的养成尤为重要。良好的作业习惯，使小学生能够较好地掌握所学知识，提高他们的学习成绩，因此，教师只有从严、从实、从点滴抓起，采用多种方法与措施，才能使小学生养成良好的作业习惯。

参考文献：

吴玲君.提高小学数学合作学习的有效性.考试周刊，2012（10）.