如何培养学生自主学习的能力

杜素青

摘 要：在初中教学中培养学生自主学习能力的有效方式主要有注重创设问题情境、用多种方式诱导学生自主学习、增强学生学习的自信心，笔者从多个角度论证并提出了行之有效的方法。

关键词：创设情境 培养兴趣 应用方式

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）03B-0019-01

目前的中小学教学有一个突出的问题是：教师很辛苦，学生也辛苦，却没有得到应有的发展。这是新一轮基础教育课程改革必须面对的问题，我觉得：解决这种问题的一个有效途径是培养学生自主学习的能力。那么，如何培养学生自主学习的能力呢？

一、注重创设问题情境，激发学生求知欲望

培养学生自主能力至关重要的一环是创设合适的问题情境，这就需要教师正确有效地设问和引导。应该选择最贴近生活的问题，学生有感知，才能调动学生解决问题的积极性。

创设的问题情境若恰到好处，就能充分调动学生的学习欲望，激发学生主动探求知识的积极性。

二、培养学生学习兴趣，引导学生主动学习

如果学生对所学的知识没有兴趣，就不会主动学习和探究，相反则会主动深入地学习，遇到困难也会坚持不懈，刻苦钻研。所以，要使学生自觉主动地学习，就应该先培养学生的学习兴趣。

培养兴趣的方式有多种，如吸引学生的授课方式、数学和生活相融合产生的美感等，都是激发学生学习兴趣的好方法。教师在学生参与的过程中进行鼓励，对学生学习的成果给予适当的肯定，也是提高学习兴趣的有效途径。

三、应用多种学习方式，增强自主学习的兴趣

中学生自控能力差，注意力不能长时间集中，所以在课堂教学中，教师应尽量使用新颖的教学方式，使教学内容充满乐趣，增强学生自主学习的兴趣。

首先，要把复杂的概念具体化、深刻的道理浅显化、呆板的事物趣味化。比如，主要环节的设疑；静态教学变为动态教学的多媒体教学，使学生的视觉得到一定的冲击，感到新鲜、好奇，进而产生学习的冲动。

其次，数学教学内容与学生的生活联系密切，教师把学生的精力集中到要解决的实际问题上。所以，教师要根据实际情况对教学内容的来源进行适当讲解，通过理论联系实际，达到解决问题的目的，这样学生就会感到：数学是切实可见生动形象的。

最后，采取启发式教学方法。如在《乘方》这节课教学中，教师说：“现在老师和大家进行计算题比赛，看谁做得既对又快。”接着展示题目：2×2×2，5×5×5×5，3×3……×3（8个3）。看题后，同学们立刻进入紧张的计算比赛，都在认真地把数字一个接一个地相乘，教师却很快说出了答案。同学们很惊讶。这时教师说：“其实老师做乘法题的速度并不比你们快，只是老师运用了新的运算方法，有了这种方法，计算几个相同因数的乘法题时，运算速度就会提高很多。这种运算叫作乘方，同学们想学习一下吗？”这种启发引入乘方的概念，展示了这节教学内容的内涵，吸引了学生的注意力，调动了学生迫切学习新知识的心情。教学过程真切有趣，使学生愉快地学习，从而促使学生积极地对待学习，并养成自主学习、自主探究、自主发现、自主总结问题的习惯。

四、组织多种方式的竞赛，引发自主学习的激情

组织趣味型的竞赛活动，是促进学生自主学习的有效方式，在适当的竞赛情境下，学生能自觉主动学习。在竞赛过程中，学生有着极强的好胜心理，希望自己获胜，并得到老师的表扬，利用这种心理可以提高学生自主学习的兴趣，培养学生攻克难关的毅力。

在教学过程中可以以各种形式组织各种比赛，如“比谁的解题思路更简捷”“比谁的方法更有技巧性”，这些都可以使学生得到有效触动，提高学生的学习兴趣。比赛形式的设计可以多样化，如分组抢答，或将学生按能力分组比赛，使不同的学生在不同的层面上得到锻炼，并使获胜的机会有所增加，这样他们参与比赛的积极性也会提高。

五、增强自主学习的信心，让学生自主轻松地学习

在某一问题上，学生克服困难，获得成功，自主学习的兴趣就会大大提升。教师的主要任务就是帮助他们找到学习的乐趣，让他们产生收获感。当学生有独立的探究新知的想法时，教师要主动鼓励学生大胆尝试：“你可以的！”“相信自己！”“你一定能行！”

当学生的学习停滞不前时，要注意适时进行点拨，使学生顺利地掌握知识。当学生在学习过程中遇到困难时，尤其是学困生自暴自弃充满自卑心理时，要及时给予他们帮助，使学生有信心坚持学下去，并体会到成功的喜悦，使他们更加努力，更加自觉主动地学习。

总之，注重问题情境的设置，学生求知欲望的调动，学习兴趣的激发，学习自信心的树立，使学生积极主动地参与学习，就会对培养学生自主学习能力起到极大的作用。

参考文献：

[1]陈建忠.数学教学中自主学习模式的实践[J].职教论坛，2005，（3）.

[2]宋勇.调动学生学习数学积极性的方法[J].内蒙古电大学刊，2005，（2）

[3]钟闽.数学学困生成因及转化对策[J].中国科教创新导刊，2008，（12）.