做有道之师

党忠秀

有人曾说，教师是太阳底下最光辉的职业。因为这个职业的无私和奉献，所以教师享有“红烛”“春蚕”“园丁”“人梯”等美丽的比喻。我国古代教育家韩愈对此有高度的概括：“师者，所以传道授业解惑也。”看来为师首先要传道，传道的前提是有道。他还强调：“博爱之谓仁，行而宜之之谓义，由是而之焉之谓道。”可见这个“道”是由仁、义构成的儒家思想。时代在发展，知识在更新，“师道”之理在今天同样适用，只是我们要赋予它新的含义。

讲仁义——做有职业道德的教师

教师的职业道德主要是由理想、责任、态度、纪律、技能、良心和作风等要素构成。我国传统的“师道”主要表现在为人师表、终生授徒、有教无类、学而不厌、诲人不倦……当今社会，可以将教师职业道德归纳为以下内容：

热爱祖国和人民，全面贯彻国家教育方针，依法履行教师职责；忠诚教育事业，对工作认真负责；关心爱护学生，维护学生的权益；遵循教育规律，实施素质教育，因材施教；坚守高尚情操，以身作则；树立终身学习的理念，不断更新知识结构。只有教师按照职业道德作为，才会使道德要求人性化，从而启迪和熏陶广大学生，形成良好的思想品德。

知六艺——做高素质的教师

教师是知识文化的代言人，做不到学高不可为师。

教师既要有丰富的专业知识，又要通晓社会科学、自然科学等领域的内容，做到博学多才。随着课程改革的深入，相邻学科的联系日益紧密，文理之间更是相互渗透，无论从事哪一学科的教学，都应注重与其他学科的联系，形成“大教学观”，创设开放的教学情境。

教师要义不容辞地承担起文化大发展大繁荣的责任。有了文化底蕴，课堂教学才能得心应手、游刃有余；教育学生才能动之以情、晓之以理；与人交往才能豁达开朗、从善如流。“蓄电池理论”认为，人的一生只充一次电的时代已经过去，只有成为一块高效蓄电池，进行不间断地充电，才能不间断地释放能量。

做有道之师，最重要的途径在于学习。要向生活学、向大自然学，还要向学生学……这种学习是一种内隐的增长和孕育。探索师道，是教师一生的追寻；教学相长，亦是教师教育的永恒主题。