初中英语高效课堂调研报告

王丽梅

摘 要：针对初中英语课堂上教学质量低、教学效果差、应试任务与课改的要求不能兼顾等种种现象和问题，于是提出教师要不断提高自己的专业素养和教育心理理论知识，采用适当有效的方法进行教学，构建良好的师生关系，实现高效英语课堂。

关键词：教材组织；师生关系；课堂效率；高效课堂

一、很多的英语教师在初中英语教学中遇到的问题

1.单词量多，语法枯燥，学生掌握不到位

虽说标注为黑体的单词是重点和必须要记的，可是往往考试和对学生单词量的要求不得不更严格一些，对非黑体的单词也要做要求，这就加大了学生记单词的难度，尤其对于学困生来说更难，从而导致了很多的学生厌倦学习英语，成绩一落千丈。

2.应试教育和素质教育冲突大，不得兼顾

虽说素质教育能更好地从学生的角度出发，是更科学的，但是在中考仍然以分数论升学率的环境下，教师不得不加大语法的讲解和训练，既要更好地安排设计课堂，又要讲解语法，使得学生和老师都叫苦不堪。尤其对于初三的学生来说，每周的补课和占用其他科目来延长英语的学习，更使得他们焦头烂额，那么导致这一现象的原因是什么呢？

二、解决办法

我认为可能一是教师未对教材进行二次加工；二是教师可能担心学生听不懂，所以不懂得舍弃，面面俱到地讲，重复地讲解；三是教师可能为了赶进度，却不顾学生是否掌握了，于是只顾自己在讲台上讲，而忽视了学生课后的练习和对试题的讲解和记忆。

1.加大对教师课改理论和教学技能的培训

很多教师，尤其是刚就业的新老师，虽有一定的专业理论知识，但是教学实践和教学技能欠缺，所以要系统地对全市老师进行课改理论、教学技能培训，督促各科教师加强学习，提高职业道德和素养。另外就是一些贫困的村级中学，学校经费紧张，很多的教师不做课题研究或很少发表研究成果，参加的一部分教师也承认他们也只是为了职称。所以要利用不同的教师培训平台，争取每位教师都有机会去得到提升。

2.全面认识和了解学生，设计适合学生的教学

教学设计依据之一就是根据学生的需要和特点，全面了解学生是否能上好一节课很关键的因素。一部分教师由于他们只限于备教材，觉得上课前把自己的教案和教材都弄熟了就没事了，而忽视了对学生的认识和了解，结果往往是徒劳无功。其实，教师可以根据他们的特点来制订课堂教学计划，分别给他们赋予不同的责任和任务，比如，活跃的、积极的学生可以让他们来管纪律，让安静爱学习的学生来当课代表，这样根据不同学生的特点和个性来培养和教育学生，使得学生对自己更有信心和动力，更好地锻炼了每位学生，使得他们的身心健康地发展。

3.运用合适的教学策略，引导学生学会学习策略

课堂上不是要求教师上课语言要多华丽，设计要多新颖，最重要和核心的是要求教师必须采用学生能听得懂的语言和学生能理解了的方式去给学生传授。除了教师的教学方法，学习策略也是很必要的，它是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订有关学习过程的复杂方案。如认知策略中的复述策略，精细加工策略的想象、口述、总结，还有组织策略中的列提纲和画地图等，另外还有元认知策略、资源管理策略等。

4.创建良好的师生关系，营造和谐的学习氛围

良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件，师生关系是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标，专制的师生关系会培养学生的依从、专制的品质，民主的师生关系会培养学生的民主素质；师生关系是校园文化的重要内容，它对学校的精神文化的建设和对学生在校的发展和今后的成长都起着重要的作用。2013年，我在尧都区县底二中实习的时候，调查过学生希望的师生关系，他们给我的答案如出一辙，喜欢民主平等的、和谐亲密的、幽默的、性格开朗、气质优雅、兴趣广泛的老师。

5.创设情境教学，创设语言环境

一直以来我们学到的英语不是“哑巴英语”就是“聋子英语”，最根本的原因是教学情境和教学实践的问题。一定要让学生意识到对于英语的学习不止在课堂上，任何地方都是我们运用和学习英语的好机会，争取把课堂学习来的知识全部延伸到课外，比如，商店、家里、图书馆等，我们都可以说英语。

6.强化各区教研意识，提高英语教研质量

教师应积极探究课改过程中遇到的新问题，养成教后反思的习惯，在反思的过程中发现问题、总结问题、解决问题，进而在反思的过程中逐步提高，这样经过反思的知识和材料才是有效的。所以务必要培养我们每位教育工作者的教研意识。

总之，不论是在什么的学习中，英语也是如此，教师的任务是教给学生学会怎样学习，是授之以渔而不是授之以鱼。所以我们必须废弃保姆式的哺育，取消塞满学生时间的安排，除掉正步走式的课堂活动，因材施教，给学生提供更多的个别帮助，让更多的学生展现个性。

参考文献：

石海山，文石山.重视初中生英语学习兴趣的培养[J].中华教育论坛，2003（10）.

？誗编辑 鲁翠红