浅谈学前教育专业手工制作的与时俱进

李莎

摘 要：对于处于生长和学习阶段的学生来说，学前教育有着至关重要的作用，在学前教育中增加手工制作内容的课程，有利益学生智力的开发，锻炼学生动手能力，启发和诱导学生的创新思维，能够培养学生的创造能力。本研究就如何促进学前教育专业手工制作的与时俱进提出建议和意见。

关键词：学前教育；手工制作；与时俱进

学前教育专业手工制作的發展有利于对学生更好的进行学前教育，在学前教育专业中增加手工制作也是我国当前学前教育与国际接轨的一种趋势，是国家学前教育与时俱进的一种表现。但是由于我国学前教育起步晚，在其中增加手工制作课程更是比较新颖的学前教育形式，如何使学前教育专业手工制作更好的发展，更好的为学生成长提供重要的指导，是当前教育首先思考的问题。

1.学前教育专业手工制作的发展

1.1学前教育专业手工制作的必要性和基本形式

传统以学习或者玩乐的学前教育模式已远远不能满足当前教育的发展，当前的教育学前教育更要注重学生兴趣爱好的培养，单一的教学模式完全不能满足学生的好奇心和求知心，反而会制约学生思想的形成，使学生思考趋向于僵化，严重阻碍学生未来的发展，在这种当前教育改革和发展的情况下，学前教育专业手工制作很好的填补了学前教育形式单一这一不足。学前教育专业手工制作能够满足当前学前教育发展趋势，可以激发学生的创造热情和学习兴趣，动手和动脑相结合，为学生的进一步教育打下坚实的基础，这也是在学前教育中增加手工制作过程的必要性。

现学前教育专业手工制作形式一般是以课堂教学的方式，由老师带领，课堂上小学生利用老师在上课前准备好的一些基本原材料，老师给出基本的制作内容进行制作，制作过程包括剪纸、折纸、捏泥等，相对比较简单易于操作。

1.2学前教育专业手工制作面临的问题

尽管当前学前教育专业已加入手工制作的一些简单制作和操作，但是整体教学过程仍处于摸索阶段，仍有许多问题需要解决。例如，教学模式单一，由于学生正处于好玩好动的阶段，众多的学生聚在一起对于老师的管理来说是巨大的挑战，在进行手工制作时，只能一个人制作或者两个人一起协作，做不到多人讨论，更多时候是在自己的位置上进行独立操作。

材料简单，造价较高，对于学生制作来说，自从课堂上开始了手工制作方面的内容其材料无外乎纸、泥、布和一些简单的人工制作的半成品，材料过于单一没有创新意识，同时这些东西的价格还十分昂贵，对学生家里和幼儿园等教育部门来说也是严重的负担。同时在上课阶段，老师的教学方式一般为告诉学生“做什么”，这点严重阻碍了学生的创新性。

学前教育受传统私塾式教育影响，传统的学习观念转变就比较困难，在中国传统看来作为学生就要学习更多的知识，而这个知识只是单纯的指理论上的知识积累，对于应用来说并不注重强调，在家长看来也是如此，所谓“学好数理化，走遍全天下”就是时下最受家长和老师区分“好坏学生”的最好标准，在老师与家长开来手工制作带来的教育并不如知识积累有效。

2.促进学前教育专业手工制作的与时俱进

2.1学前教育专业手工制作教学建议

针对以上学前教育专业手工制作出现的问题，作为学生主要的教育人员，老师首先要担负起责任，在上课前老师要做好课前准备，围绕学生的教材内容更加延伸的拓展学生的想想空间，源于教材又要超出教材，让学生多多创新，对于学生来说此时他们正处于初步对社会环境了解阶段，对于新奇事物的喜好是其认识事物的主要方式，老师就要充分的利用这一特点，树立以人为本的观念，积极培养学生的兴趣爱好。

在手工制作方面可以多加利用一些废旧物品，例如报纸、塑料瓶等废旧物品和树叶等自然生长的物品，以减少手工制作成本的投入，增加学生自主活动场所，使手工制作不再局限在一个固定的地点。同时在上课时要因材施教，对于不同的学生应该有不同的引导方式，达到了学生整体的全面发展。老师在课后要善于总结，对学生的作品和成果不要有对与错的评价，留下疑问要学生自己独立思考，要多多鼓励学生和引导他们提高审美能力。

作为学生管护主体老师与家长要更新观念，充分认识当前时代发展趋势，目前社会的发展并不只局限在“学习好就是好学生”而更多的趋向实践精神，理论与实践结合的方式等，手工制作看似“无用”，但是它带给学生的是一种思维方式的转变，是为了使学生培养思考和创新的意识，这两点在未来的发展中对学生的积极影响是不可估量的。

2.2学前教育专业手工制作的与时俱进

学前教育专业手工制作的主要目的是培养学生的动手创新能力，提高学生的审美能力，拓展学生的创新性思维，学前教育作为我国当前教育的组成成分，也应该加入到我国教育体制改革中来，与时俱进开拓创新，发展自己的学前教育专业手工制作独特优势，转变思想，优化教学方式，增加手工制作这一类动手与动脑相结合的学前教育形式，使学生从小树立创新意识，培养独立意识和自主学习能力，使学前教育专业手工制作取得良好的教学效果，为未来国家的发展培养一大批创新性人才，尽管目前我国学前教育专业手工制作仍处于探索阶段，但从未来教育形式走向来看，手工制作在学前教育专业中的应用是教育形式与时俱进，开拓创新的需要，能为未来学生的发展给予更加广阔的空间。

学前教育专业手工制作作为学生学前教育的重要组成部分，对学生未来的成长和发展都有比较重要的铺垫作用，对学生提高自身的学习能力和求知能力也有着重要作用，老师在课堂上作为教导学生的的主体，更应该积极引导学生开发学生的智力和思维拓展能力，为学生打下一个良好的学前教育的基础。

参考文献：

[1]吕艺征.浅谈高校美术教育中的手工课堂教学[J].南京特教学院学报，2012（4）

[2]陈曦.美术教师要重视手工课[J].吉林教育，2012（13）