高中英语教学中的互动式教学模式分析

刘丽秀

【摘 要】互动式教学模式是一种新兴的教学模式，将其应用于高中英语教学过程中，能够打破传统英语教学模式的只注重读写教育的弊端。本文介绍了互动式教学模式的种类，并阐述了在高中英语教学过程中引入互动式教学模式的意义，最后对互动式教学模式在高中英语教学中不同方面的应用做了简单介绍。

【关键词】高中英语；英语教学；互动式教学模式；应用

传统的高中英语教学模式往往是一种老师向学生灌输知识的一种“单向性”教学模式，教师和学生分别负责“教”和“学”，在教学过程中几乎没有交流与反馈。学生本应该是教学过程中的主导，然而在这种教育模式下，學生变成了消极的、被动的知识 接受者。语言教育的目的是熟练运用该种语言进行交流，没有交流反馈的单项式教学模式显然不适合于语言的教学，因此，必须寻找一种有效的教学模式。互动式教学模式为教师们提供了一个很好的方向。

一、互动式教学模式简介及种类

互动式教学模式起源于上世界七十年代后期，并在九十年代得到了西方国家的认可。互动式教学是一种协作的语言学活动，主要在于语言发送者、接受者以及语言内容三者之间关系的构建。在英语教学过程中，互动式教学有以下三种模式：

1.师生互动教学模式

师生互动式教学过程中最常用到的互动模式，主要包括教师的提问和学生的回答等直接的交流方式。一个合理的师生互动过程需要教师通过选择适当的媒介创设问题情境，可能学生一时难以解答所提出的问题，这就需要教师有目的的引导学生去思考探究，培养学生的问题意识，激发其创造性思维。

2.生生互动教学模式

生生互动模式通常为课堂上的小组讨论，包括小组内和小组间的合作和竞争，生生互动模式有助于培养班级团结互助的学习风气。可由教师根据教学内容和教学目的提出问题，然后全班学生分成小组进行合作探究，小组内探究得出结论或有想法后可进行组间相互交流讨论，最终教师总结规律及作出评价。

3.人机互动教学模式

人机互动教学模式是利用多媒体技术将各种资源进行有效整合，生动的表达学习内容，让学生全程参与其中，分为课堂互动和课外互动两种方式。课外互动可利用互联网实现师生、生生等多向互动。

二、在高中英语教学中引入互动式教学模式的意义

传统高中英语教学课堂上气氛低沉，师生全程互动较少，教学效果较差，学生学习效率低下，与新课程的理念格格不入，因此在高中英语教学中引入互动式教学模式具有非常重要的意义。互动式教学模式能够调动学生学习的积极性和主动性；能够锻炼学生思维，培养其独立解决问题的能力；可以在班级中创造良好的学习英语的氛围；能够培养学生的创新意识和探究学习的能力。

三、互动式教学模式在高中英语教学中的应用

1.互动式教学在阅读教学中的应用

传统的英语阅读教学是由教师逐一的解释和翻译文章中的单词和句子，并深入分析文章的句子结构，这种教学模式使学生的惰性增强，遇到问题不愿意思考，二是等待教师直接告诉其答案。互动式阅读教学以学生为中心，教师作为引导，让学生全程参与其中，包括阅读教学的三个过程：预读、精读和阅读后。例如头脑风暴或多媒体，可激发学生的创造性；在正式阅读阶段，可对班级学生进行分组，通过互动，运用各种阅读技巧来理解文章，教师可以设置问题，并鼓励学生大胆说出自己的想法，这样既可以提高学生的阅读能力，也可以提高其表达能力；阅读后的主要任务就是巩固和掌握文章句式结构并熟练应用之，教师可以给学生提供机会，使他们能够将新学到的知识与原来的知识融会贯通，也可以使同学们之间多一些交流活动，例如复述文章、或者对文章进行评论等。

2.互动式教学在写作教学中的应用

互动式教学在写作中的应用也包括写作前、写作中和写作后三个阶段。写作前，教师可根据实际情况拟定一个写作主题，将学生分组，小组内进行头脑风暴传输各自的观点，收集写作材料；准备结束后，有学生自己选择材料进行初稿创作，创作后由教师引导学生进行自我修改以及同伴互改；最后教师将学生的共性问题做进一步的讲解，以避免学生犯同样的错误。

3.互动式教学在口语教学中的应用

传统的英语教学模式以测评分数为考核标准，完全忽视了英语是一门用来交流的而语言。互动式教学鼓励学生开口表达自己的观点，将学到的词汇、句法等通过组织表达出来，这对于提高学生口语是非常有帮助的。

四、总结

显而易见，互动式教学模式较之传统教学模式有其独特的优势，在实行互动式教学模式时应注意以下几点策略：互动教学中教师角色的转变，教师应该是教学的组织者和引导者；丰富互动教学的具体形式；互动教学不能流于形式，在实际中应增加互动教学的可操作性；最后在互动教学结束时，教师应采取积极的态度，对教学活动进行评价。总之，互动式教学模式对教师提出了较高的要求，教师应努力转变自己来更好的实施教学。

参考文献：

[1]陈月先.西部学校高中英语“互动式”教学模式之我见[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2011，32（06）：75-77

[2]张莹莹.互助式教学在高中英语阅读教学中的应用研究[D].宁夏大学，2014，05