浅谈当前小学英语教学中存在的问题与对策

张生翠

【摘 要】本文首先指出了当前小学英语教学中存在的普遍问题，结合小学教学的发展实际，分析了加强小学英语教学的有效对策，旨在提高英语课堂教学实效，强化学生英语的实际运用能力，促进英语教学发展。

【关键词】小学英语；课堂氛围；学习兴趣

随着我国教育制度改革的深入发展，对小学英语教学也提出了更高的要求。新课程标准提出，英语教学应该激发和培养学生对英语的学习兴趣，使学生养成良好学习习惯，提高英语实际应用能力。然而在新形式下，小学英语教学中还存在不同程度的问题，影响了英语教学质量。因此，如何使英语课堂教学生动有趣、提高教学实效性，成为了广大一线教育工作者的研究课题。

一、当前英语教学中存在的问题

1.教学环境相对较差

小学生的英语学习不了特定的语言环境。然而纵观当前小学英语教学，除了教学中的英语学习氛围不够浓厚之外，很多学生自身没有意识到英语学习的重要性，同时部分学生家长也对学生的英语学习放任自流，未能对孩子的学习进行督促。

2.教学模式较为单一

小学英语教学中受传统教学观念影响还很深，大多数的英语教师还是依然采用传统教学方式。由于小学生都活泼好动，喜欢新奇，而教师长时间采用固化、单调的授课方式，难免会使学生产生厌学心理，降低对英语的学习兴趣。

3.师资力量不够平衡

在现阶段的小学英语教学中，师资力量是影响教学效果的重要因素。有一些刚从大学毕业的英语专业的学生就开始了英语教学工作，虽然具备较高的知识理论素养和英语能力，但是由于缺少教学经验，没有将教育管理学以及心理学知识融会贯通，在课堂教学过程的应变能力不强，一定程度上也影响了教学效果。

二、加强英语教学的有效对策

1.设置语境，营造良好学习氛围

英语作为一种第二语言，在学习中，需要良好的语言环境。对小学生而言，他们具有强烈的好奇心和想象力，需要改变传统枯燥的教学模式，合理设置语境，营造出活跃的课堂氛围，才能激起学生的学习热情。

例如在学习到《My birthday 》相关知识内容时，教师可以设置一个为学生过生日的情境。当教师把本节课的相关知识点详细讲解后，向学生们提问：”When is your birthday？”教师与学生进行了适当的对话后，可以向学生们说道，今天是××同学的生日，让我一起为他庆祝生日好不好！”之后教师拿出先前准备好的生日蛋糕向过生日的学生走去，与此同时，播放旋律美妙的英文歌曲，当教师走到过生日的学生身边说出happy birthday 的祝福，并拿出准备好的生日礼物，说道：“It，s for you”.此时学生们会受到氛围环境的感染，纷纷向过生日的学生表示祝贺。教师设置这样一个真实的生日party情境，不仅营造出了良好的氛围，更重要的是在情境中，使学生们自然而然的就学会了“Happy birthday to you”和“It，s for you”等英语句型和用法。

2.引入游戏，提高学生学习兴趣

游戏是孩子的天堂，游戏教学的方式是一种提高学生兴趣的有效途径。因此，在英语课堂教学中，教师可以结合学生的兴趣爱好，合理采用游戏方式的教学方法，充分调动起学生的学习兴趣。

比如当学习到颜色相关的课程内容时，教师可以带领学生进行一个幸运大转盘的游戏。课前教师可以准备一个活动转盘，上面涂有blue，yellow，green，red和purple等不同颜色。课程开始时，教师说：“Hello， boys and girls. Let us play a game，OK？ ”学生们会不约而同地欣然回应：“yes！”在教师开始转动彩色转盘之前，教师提问：“What color it is ？ Can you guess ？”接下来，学生们会纷纷举手争抢回答。当教师最后停止转动转盘时，猜对的学生会得到相应加分或者得到精美的小贴纸、小红花等奖励。通过这个小游戏，在提高学生学习兴趣的同时，提高了学生对颜色词汇的识记。

3.注重培訓，加强师资队伍建设

要想提高小学英语的教学质量，一定要提高教师的自身素质。教师本身要认识到的再学习的重要性，需要不断学习，为自己充电。同时学校，可以利用寒暑假时期开展教师队伍的培训工作，立足于本校的教学实际，与其他学校开展英语教学对话交流活动。学校也可以与当地的师范院校进行合作，聘请师范院校的教授、专家开展集中授课、小组学习或者专题研究等活动，强化教师的新课程理念与新时期的授课方式与技能。

英语课堂教学是一个不断发展优化的过程。教师要根据立足于本校教学实际，结合新时期对英语教学提出的要求，探寻课堂教学规律，采用科学的教学方式，提高英语教学质量。同时家长也要对学生的英语学习有足够重视，加强辅导，提高学生的英语实际应用能力。

参考文献：

[1]黄红英.小学英语教学存在的问题与对策思考[J].云南师范大学，2012（10）

[2]王英.浅谈小学英语课外阅读面临的问题与优化对策[J].教育教学论坛，2013（12）