浅谈农村小学班主任工作的现状及对策

吴迎春

【摘 要】农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学教学又是整个教育的关键和难点，要搞好农村小学教育必须注重班级管理。班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村小学的班级，必须得分析农村小学班级的现状，根据实际采取相关措施，农村小学教育教学才能与时俱进，走上正规化、系统化的道路。

【关键词】农村小学；班主任工作；工作措施

一、农村小学班主任工作面临的现状

1.班级小班额化

由于城镇化节奏的加快和出生率的降低，农村适龄儿童入学人数严重下降，从而造成农村小学在校学生数也逐年下降，出现了班级均成为小班的趋势，10人以下的班级比比皆是。小班班主任工作缺乏理论指导和研究，用以往的经验开展工作，带有局限性。

2.教师配置不均衡

在教师配置过程中，大部分教育主管部门未能根据实际需要配置教师，仍然根据以往的师生比确定学校教师。这样一来，农村小学师资空缺大，教师往往繁忙奔波于自己的课程教学，从而对班主任工作不能做到尽职尽责。班主任在班级管理中没有充足的时间去仔细了解学生的生理、心理、思想特点变化，仅仅用规章制度去限制学生，从而引起学生的反感。

3.部分班级复式化

在相当一部分农村小学存在复式化班级，不同学习阶段的同学在一个班级学习。但在实际的班级管理中，班主任不能够因材施教，而是经常用统一的标准去要求学生。因而学生往往是被动服从，对于学生的个人发展极其不利。同时，遇到一些具体的问题不能根据学生的年龄及学段去分别考虑用什么方法去合理地解决问题。

4.管理模式粗放

由于农村师资缺乏和学校管理的不足，同时产生的隐患是班主任工作也呈现管理模式的缺陷较多。主要的班级管理模式是“松散式”和“命令式”，这样的管理模式缺乏目标和班干部的核心作用。从而造成班级意识不强，学生发展受阻。

二、做好农村小学班主任工作的措施

1.要全面正确地了解学生

要教育好学生，首先要了解学生，学生也是活生生的人，不了解清楚，就不可能有的放矢地开展工作。了解学生就是了解学生的个人情况，如姓名、年龄、性格、家庭状况等。要了解全体同学的特点和动向，如男女生比例，优中差生分布情况等，还要消除心理偏差，公平、公正地对待每个学生。在农村，许多家长外出打工，孩子一般由爷爷奶奶带，有的长期娇惯，导致他们受不得半点委屈，以自我为中心，缺乏关心别人、尊重别人的良好品质。加上农村家庭居住零散，很多学生离学校较远，这也给班主任管理带来一定的困难。在这种情况下，班主任只有从实际出发，通过多重渠道、多种方式全面了解学生，做到心中有数，管理起来才能有的放矢。

2.用心关爱学生， 平等民主地对待学生

冰心说“有了爱，便有了一切”。没有爱就没有教育，爱是教育的基础和前提，爱是教育的根本。孩子天生是要被关爱，被呵护的。谁爱孩子，孩子就会爱他。只有用爱才能教育孩子，班主任就应努力当好一个有爱心的班主任，用心关爱每一位学生。班主任平时要善于接近学生，体贴和关心学生，多和他们聊天，做游戏，了解、尊重他们内心的想法，解决他们生活和学习上的困难，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可倾诉的人。这样，班主任和学生的思想就沟通了。学生把班主任当朋友，构建了和谐师生关系，一切问题都迎刃而解，做到事半功倍的效果。

班主任不仅要用心关爱学生，而且要平等民主地对待学生。前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。平等地对待学生就要承认每个学生都有发展的潜力。因为小学生，正处于不断的发展变化之中，我们谁也无法预测他的将来，所以当学生犯錯误批评他的时候，不宜过早地给学生下结论，用过激的语言训斥学生。特别是农村的孩子，也许在家，因为各种原因并没有得到父母的公平对待，特别是一些特殊的家庭（比如父母长年在外打工、单亲家庭等）的子女，如果在班上能得到班主任老师的平等对待和关爱，那么他在学习上一定会更加倍的努力，在班级管理中更能充当老师的助手。

3.组建一支高效率、充满活力的班干部队伍

一个班级能否团结友爱、奋发向上，全靠以班主任为核心的班干部集体的带领。班干部是团结同学共同进步、贯彻执行学校和班主任工作意图的桥梁和榜样。因此，班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养。要注重发挥民主，由学生自己选心目中的班干部，这样选出的班干部有一定的威信，同学们信任，有号召力，班干部做起来也积极，同时要鼓励他们大胆工作，严格要求自己，要求他们先管好自己，以身作则，要求别人做到的自己要先做到。并明确分工，分层管理，班长管班干，学习委员管组长，组长管组员，做到“人人管别人，个个被人管，互相帮助，共同进步”。

4.重视主题班会、队会的开展

主题班会、队会的开展，不但使学生的每次活动中都有所收获，而且给学生留下深刻的印象并指导自己以后的言行。主题班会活动是实施德育的重要载体。主题班会的感染力很大，主题班会可采用“讨论会、辩论会、演讲会、答问会”及其他综合形式进行。主题班会是全班性的、经常性的活动，不论是针对谁的问题或什么样的问题都能使所有的学生不同程度地受到教育。当事者得到全班同学的帮助，心灵深处会留下难忘的印象，把这次班会作为人生旅途的一盏航标灯，引导自己走正道；其他同学也会从中接受教训，吸取经验，找到正确的人生道路。因此，主题班会、队会是不容忽视的。

5.要善于表扬，巧妙地批评，以情感人，以人格魅力感化学生

众所周知，小学生更喜欢得到老师表扬和鼓励，这对他们不仅是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。特别是农村的孩子，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理品质等方面的影响，学生中存在各种的差异，有的勤学守纪，有的厌学淘气，作为班主任要正视学生中的差异，对待“问题学生”要从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理。教师既要对学生严格要求，又要宽容仁爱学生，以自己的人格魅力去感染学生。让他们抬起头来走路，挺起胸膛做人。

6.要加强与家长的联系

孩子的知识、情感和行为态度都和家庭环境的影响有着密切的联系，班主任有责任联系学生家长，调动他们的积极性，共同搞好班级管理工作。对于农村家长来说，家访是最为行之有效的方法。通过家访，可以全面了解学生的情况以及家庭情况，通过有效的交流可以帮助家长掌握一些教育孩子的基本知识，发现家校互动方面的缺失，为班主任成长起到积极作用。同时，要加强和留守儿童家长的联系，通过电话或者QQ等交流孩子的情况，为留守儿童撑起一把关爱的大伞。

农村小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的。但是只要我们真诚的捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断地完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。

参考文献：

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