高中计算机教学中互动式教学模式的应用

刘德胜

摘 要：在信息科技迅速发展的今天，网络对于我们生活的各个方面都起着积极的作用，它不仅能帮助企业的管理更加科学、合理，能够有效地提高工作效率，而且还能使我们的生活变得更加的便捷，因此如何使高中生更好的学习计算机知识就变得尤为重要起来。互动式教学模式作为一种新式的教学方法，能够帮助学生更好地促进个性发展以及学生的主体意识的培养，因此，高中计算机教师应该在教学中应用互动式这种新型教学模式，从而更好地帮助高中生扎实地掌握计算机知识。

关键词：计算机教学；互动式教学模式；个性发展

电子计算机与信息技术的双重发展是促进企业发展的两大重要支柱，互联网是大众传媒的一种，具有快捷性、普及性，是现今最流行、最受欢迎的传媒之一。因此无论是各科教师，如果想要更好地教育学生，都应寻找合适的教学方法以及新式教学模式。教学方法具有发展性，不是一成不变的，当代的教学方法主要目的是促进学生的能力、情感与个性的和谐发展。因此，在顺应时代发展的情况下，计算机教师也必须应用互动式这种新式教学方法激发学生的学习兴趣。

一、学习计算机的必要

20世纪70年代，计算机技术飞跃发展，各种经济管理信息实现了综合化、系统化，这种应用在数据处理方式、速度、精度和自动化上有所提高[1]。20世纪80年代，人类社会进入“信息时代”，企业的组织形式、营销方式以及会计计算方式都处于变革之中，而随着科技的不断进步，计算机在我们生活中的应用变得更加的广泛也更加的必要，它给人们带来了工作、学习、生活上的种种方便。在工作中，企业可以利用计算机更加科学、合理，并且能够有效地提高工作效率，从而带来更高的经济利益；在学习中，同学们可以装上自己喜欢的学习软件，比如英语或计算机试题等，这种学习方式既方便又省钱。因此，对于高中生来说，学习计算机知识是十分必要的。

二、互动式教学模式的实质

教育学者们对教学模式的认识和阐述不尽相同，从各位学者的观点当中，我们总结出来一个现在比较容易接受且比较全面的定义。教学模式是在教学过程中教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的各种活动方式、手段和程序的总称。教师的教法必须通过学生的学法去体现，而学生的学法，又是在教师指导下的学法，因此，教学方法是教学与学法的辩证统一[2]。

应时代需求，出现了互动式教学模式。互动式教学模式顾名思义是有教有学，二者是不可分割的，教师应该是教授和引导学生们学习，而学生们要有自主意识以及创新能力，即它是“教” 和“学”之间相辅相成，有序发展的相互式活动。师生应形成和谐的互动关系，在教师的教授之下，学生们勇于创新，勇于自己探索学习的真谛，从而形成师生之间感情沟通、动态发展的教学模式。

三、互动式教学法实施的必然性

1.与传统教学模式相比较

传统的教学模式和现在的教学模式大不相同，传统教学模式大都是枯燥乏味地简单记忆，因此没有任何学习方法和学习技巧可言，只是死记硬背。

新式的互动式教学方法以及模式能够促进师生之间的互相尊重和互相合作，教师完全不会硬式强迫学生，而是会积极地引导学生，让学生充分发挥自己的想象力，有自己独特的见解以及主见，在愉快的环境下学习，在学习中得到成功。因此，互动式教学模式取代传统的教学模式是必然的。

2.互动式教学模式

互动式教学模式要以教师的启迪为互动的前提，以学生的感悟为互动的基础。例如，计算机教师要在授课中对学生做出适当的引导，合理安排计算机教学内容和计算机教学要求，并使学生明白计算机自学的方法和要求，让学生在自学中感悟新知识，使学生自己发现问题、研究问题并解决问题。并且，计算机教师在传授基础知识之后，应讓学生放手去独立思考问题，实际操作，提出自己模糊的地方，再由教师和学生一起各抒己见，互相讨论，互相帮助。因此，互动式教学模式不仅能够活跃课堂的气氛，还可以使高中生们拥有追求真理的权利，对于学生个性的发展、思想的表达以及真理的诠释起着至关重要的作用。

通过多年来的实践证明，传统的教学模式已经不适用于当代的教学发展，学生们更需要的是个性的发展以及创新能力的发展。互动式教学模式正是这样一种新式教学模式，它能够加强师生间的互动关系，师生各抒己见，互相理解以及互相帮助，学生有绝对思想自由发挥以及追求真理的权利，因此，互动式教学模式真的是学生个性发展的沃土。

参考文献：

[1]钟启泉，崔允淳，张 华.为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展[M].上海：华东师范大学出版社，2001.

[2]吴江萍.“引导—激发—创新”教学模式构建与实践[D].长沙：湖南师范大学，2006.

（作者单位：河北省邢台县浆水中学）