浅析如何在中学体育课中通过加强跑操练习来培养学生的集体荣誉感和责任心

林吉丰

摘 要：随着中学课程的不断改革，中学生的学习压力与日俱增，每一个学生在乎的基本都只是文化课的成绩。他们经常接触的也都是课堂、课本和作业，而往往忽略了社会适应能力的培养。而现在的中学生大多是独生子女，常被父母宠着惯着。他们根本不懂什么是责任感和责任心，他们已经习惯了以自我为中心的生活，他们不知道如何去体谅别人，也不懂如何承担自己应有的责任。而在体育教学中我惊奇地发现，学生在短短一个月的跑操练习结束后，其集体荣誉感和责任心会有明显提升。这就让我不禁思考和研究如何在体育课中加强跑操练习来更有效地培养学生的集体荣誉感和责任心。

关键词：中学体育课；跑操；集体荣誉感；责任心

一、如何在中学体育课中通过加强跑操练习来培养学生的集体荣誉感

（1）巧妙地运用分组练习和小组比赛，培养学生的集体荣誉感。虽然跑操练习是一种比较枯燥无味的运动，但如果可以将学生们分成几个小组，让他们自己研究学习，互相配合，进行小组之间的演练和比赛，那么大部分学生都会为了不在其他小组面前丢脸而更加努力地练习和配合，他们的集体荣誉感也就已经在不知不觉中萌芽，学生之间的信任和友爱也得到培养。

（2）适当地运用“一人做错全体练习”的方法，使学生更加具有集体使命感和荣誉感。在跑操练习中，最难的就是整齐一致。这需要所有参与的学生都要高度集中注意力，并且要具备良好的身体协调能力和节奏感，只要一不注意，就有可能影响到全体同学的节奏和整齐度。每个队伍里总会有一些节奏感不强、协调能力不好、集体观念缺失或故意捣乱的学生。对这种学生而言，单独练习是没有太大效果的，因为虽然单独练习的时候，他们也许可以做得很好，但是一融入集体，他们就会出错。这时候，教师就可以采取“以学生治学生，以集体带动个人”的办法，如果一个人做错，就让全体重新再来。这可以让学生清楚地了解到，作为一个集体，他们应该不分彼此，共同进退。

（3）进行恰到好处的表扬，使学生真正获得成就感和集体荣誉感。每一个学生都希望得到别人的肯定，也希望得到师长的表扬。而在同学们练习跑操的过程中，无论他们练习的成果如何，只要是有进步，就都应该给予肯定和表扬。这一点点的甜头也许可以让他们充分感觉到被同学们肯定和被老师表扬的喜悦和荣誉，同时也会激励他们更加努力地练习。集体的荣誉感和成就感就会在热闹的掌声和欢呼声中悄然成长起来。

二、如何在中学体育课中通过加强跑操练习来培养学生的责任心

（1）在教学中要让每一个学生在做错动作的时候勇于承认错误和改正错误，培养学生优良的责任心。在练习跑操的初始阶段，做错动作或者跟错节拍是难免的。在练习中，如果仅仅针对每一个做错的学生进行反复练习，可能会耽误集体的进度；如果把该生调离团体单独练习，可能会让此学生更没有自信，更受到其他人的排斥，同时也更容易掉队，跟不上集体的学习和练习进度。这种做法不利于集体的发展。因此，在练习的过程中，如果有学生做错动作，教师可以让其大声喊“报告”。这样做可以让该生向集体承认自己做错了，让其有一定的羞愧感，同时也可激励他及时改正错误，下次不再犯错，还可培养他的责任心，集中他的注意力。

（2）在小结点评的时候，多引导学生发扬自我批评与互相批评的精神，加强学生的责任心。只懂得炫耀自己的队伍注定要被别人超越。因此，在小结点评的时候，要先引导每一个小组找出自己这个小集体的不足，然后再说说其他小组的不足；首先要学着自我批评，然后再批评别人。如果一个集体中，没有人能发现自己集体的问题，这并不是说明这个集体有多好，而只能说明，这个集体的人不够负责，他们只懂得炫耀，只懂得追求虚名。他们虽然拥有一时的荣誉，但是却有可能很快被别人超越。因为他们不懂得寻找自己集体的不足，看着眼前这点小成就，就洋洋得意。那么他们就是对自己，对同伴，对整个集体的不负责。因此，自我批评和互相批评的良好习惯可以有效地培养学生的责任心。

三、结论与建议

跑操虽然看似简简单单，却可以通过不同的教学方法和手段来不断培养学生的集体荣誉感和责任心。这也许就是新课改带来的成效和魅力。很多学校认为练习跑操就是让学生多多少少跑一跑，锻炼锻炼身体，但是其实不然。整齐的动作、响亮的口令、高昂的精神以及学生们那份对荣誉和成功的激情是点燃学生年轻生命的火种。让学生们学会在奔跑中团结，在奔跑中释放、在奔跑中成功、在奔跑中负责、在奔跑中追求自己的梦想。

参考文献：

[1]叶 祥.以跑操为抓手，丰富校园课间、推进阳光体育[J].文理导航，2010（10）：78—79.

[2]郑 蕊.浅谈高中生跑操的必要性[J].中国科技博览，2010（13）： 159.

（作者单位：福建省仙游县金石中学）