浅谈面向专业应用的中职数学教学策略

倪留云

【摘要】 首先，本文对中职数学教学的现状进行了概述，总结了其中存在的问题，并提出了改革中职数学教育的必要性；接下来，又针对这些问题，提出了应采取合理的策略来加强中职数学教育的应用性，包括教师应发挥主导作用、融数学知识于专业，培养学生的数学应用意识以及积极开展活动课及实践课教学这三方面.

【关键词】 中职数学；职业教育；应用能力

前言：对于中职院校来说，其办学的根本宗旨和目标在于帮助学生顺利就业，为学生的求职道路开拓更加广阔的前景，同时也使各大企业能够吸收到更多的实用型人才. 为了使中职院校更好地履行应尽的社会责任，就必须要求广大中职院校重视对实践应用的重视，加强对专业课技能训练，同时也要突出文化课的专业应用性. 因此，中职教育中的数学科目在内容设置上应尽量体现出专业特色，从而使数学知识能够为专业能力的提高而服务. 在教学方法上，应在巩固学生初中阶段知识的基础上，紧紧围绕学生的专业目标对其教学内容设计加以完善和改进，真正发挥中职数学教育的作用. 一、中职数学教学的现状

随着我国对教育投入的力度不断加大，教育改革措施的有效实行，使得目前我国接受教育的群体规模不断扩大. 但与此同时，由于各个院校招生门槛的降低，导致生源质量有逐渐下降的趋势，学生素质良莠不齐，且大部分学生的文化基础掌握程度较差，这在数学科目上表现得尤为明显. 通过对中职院校的教学成果进行调查分析，可发现中职数学教学现状有如下特点：第一，部分学生缺乏明确合理的学习目标，不具备良好的文化基础，因而多数不能正确认识数学知识在职业教育及今后就业中的重要作用；第二，学生在之前的义务教育阶段未养成良好的学习习惯，学习主动性不强，不重视预习和复习，甚至不做笔记、不完成作业、上课不听讲等等；第三，学生在运算能力和逻辑推理能力上表现较差；第四，中职数学教材设计不合理，虽然现行的教材已经过了一定程度的改革，但针对性不强，不同专业均使用统一教材，课程内容相对单调且抽象，未从专业目标的角度来完成教学内容的编排，从而导致学生对数学课兴趣不浓，学习过程倾向于被动；第五，教师在教学方法上未能体现职业教育的应用性特色，而是偏重于理论的讲解，过多强调知识的系统性和完整性，有些内容不免华而不实，这些都使学生对数学课程缺乏信心.

二、提高中职数学教育应用性的策略

（一）教师应发挥主导作用

由于中职教育的最终目的在于促进就业率的提升，因此在其教学内容设置方面应更加突出其应用性和灵活性. 在教学方法上，也应充分尊重中职学生的特点和接受能力，将教学起点压低，同时将难度控制在合理范围内，综合运用多种不同的教学方法，教学效果明显的方法有应用教学法、实例教学法、项目教学法、模块教学法以及多层次教学法等等. 如何将这些教学方法进行科学的整合优化，发挥出最显著的成效，是中职数学教师必须面对的重要难题. 因此，教师必须根据当前的教学实际，对所应用的教学方法进行深入探索，不断提升自身的专业教学水平，并能够在课堂活动中起到主导作用. 为了达到这一目标，教师应从数学科目的课程要求出发，加深对专业理论的认识程度，进一步领会相关专业所需要的教学内容，明确了解不同专业对数学知识的不同要求. 在此基础上，对教学内容进行自主设计规划，根据具体的实践要求进行针对性的改进、补充和深化，逐渐形成高效合理的中职数学教学体系. 在应用这一教学体系的过程中，帮助学生形成完整的知识链，对实用性强的知识点进行深入挖掘和扩展，努力将专业课的任务要求贯穿到数学课堂中来，跨越数学课与专业课之间的鸿沟.

（二）融数学知识于专业，培养学生的数学应用意识

中职数学课程的设置，应体现出数学知识的应用性特色，使其成为更好掌握专业课的有力工具. 因此，中职数学教学应最大程度地与专业课的内容进行有效衔接，并将专业课中涉及到的情景作为数学问题的设置背景，使数学问题更加贴近学生的专业实际，强化数学知识和专业知识之间的联系，这样不但能使学生认识到数学知识的重要性，还能培养学生对数学知识的自主应用意识. 例如，在学习函数图像时，可与计算机专业的EXCEL表格绘制软件相结合，借助软件完成函数图像的绘制，往往能极大提高教学效率；再如，在接触椭圆图形的知识时，可利用FLASH动画来进行绘制，不但使原本枯燥无味的数学课堂变得生动直观，同时也完成了对学生专业知识的巩固，让学生切实感受到数学知识的广泛应用，从而在专业化的学习氛围中掌握了相对抽象复杂的数学知识，避免了理論灌输的空洞性.

（三）积极开展活动课及实践课教学

为了使学生解决问题的能力得到真正提高，有必要使他们通过一个再认识的过程来加深对数学基本理论的领会. 为了实现这一目标，可以尽可能多地安排实践课和活动课. 这样就可以使学生在实践活动中自然而然地发现自身所存在的不足并提出自己的疑问，同时在努力解决问题的过程中使创新能力得以提高. 尤其在讲解专业背景强的内容时，还可要求学生完成相关的实习作业. 这样一来，学生就能主动将专业知识与数学知识进行整合应用，使许多实际问题得到解决，如银行利息问题、上网套餐问题，等等.

结论：本文通过对中职数学教学的目的进行分析探究，指出中职数学教育应体现出职业教育的特点，多注重应用性，并将其与专业课紧密结合. 本文对中职数学教学的现状进行了简要总结，指出了目前中职数学教育的不足之处，同时针对这些不足，又提出了几点提高中职数学教育应用性的策略.

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