浅谈综合实践活动课程的基本学习方式

吴学芳

摘 要 综合实践活动最普遍的学习方式是学生实践。注重学生的实践体验、亲身经历，是综合实践活动区别于其它各类课程的根本特点，没有学生的实践，就等于没有综合实践活动课。让学生在实践中学习，在学习中体验，在体验中成长，在成长中感悟，才算真正走进了综合实践活动课程。

关键词 实践体验 综合实践 学习方式

中图分类号：G623.9 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）15-0061-02

刚开始上综合实践活动课时，受传统教育模式的影响，我跟学生们呆在教室里，就着教科书上的问题一个一个讨论，如上语文课一般。这样做实在是滑稽之极，学生面无表情，教师声嘶力竭；如此丰富的内容，这么博大精深的文化，如果只在这一屋檐下“畅所欲言”，而不出去走一走、看一看、做一做，那简直愧对开发这门学科的智者们，也失去了这门学科的真正意义。

如何去开展综合实践活动课呢？这必须得依据该门课程的特点去挖掘教育资源。《综合实践活动指导纲要》中明确提出：综合实践活动课程具有综合性、自主性、实践性、开放性、生成性五大特点。这就要求每一个综合实践活动指导教师必须紧紧围绕这些特点，在人与自然、人与社会、人与自我三条主线中开展指导活动，以学生为主体，通过学生的实践活动让该门课程充满生命力。著名教育家陶行知早就提出“做中学，学中做”理论，而综合实践活动最普遍的学习方式是学生实践。注重学生的实践体验、亲身经历，是综合实践活动区别于其它各类课程的根本特点，没有学生的实践，就等于没有综合实践活动课。

一、让学生在实践中学习

实践是综合实践活动课程的基本学习方式，与其它学科相比，综合实践活动的实践性学习不是以掌握系统化的书本知识为主要目的，而是以发展创新精神、实践能力为主要目的。强调学生亲身并完整的经历，通过一系列的活动，从中发现和解决问题、体验和感受生活。为让学生在实践中学习有所成效，必须采取多种方法激发学生的兴趣。一是确定好活动的主题名称。言简意赅、贴近生活实际、让人心动的题目往往能快速激发孩子们的探究欲望，让学生一接触主题的题目就有兴趣，迫切想要探究下去，这样就能让整体课堂充满活力，学生也会积极而有兴趣探究下去。二是案例引路。一门新兴学科在发展中，必然会遇到各种问题，因为没有以前的模板可以借鉴，全凭大家根据现有知识和已有的经验开展活动，如果能通过典型的案例给予大家一些启示，必然会促进整个课程的实施。我校的《节约水资源》这一案例可以说为全校活动的开展提供了一个范例，从而激起了实践研究的热潮。三是主题分解。一个主题活动确定后，要引导学生对主题进行分解，若干个小主题构成一个大主题，由小及大、由浅入深、由此及彼，必能促进学生对活动方法的掌握。四是多学科整合，校内校外结合。综合实践活动涵盖的内容广泛，空间和时间都比较灵活，要与学校班级的日常工作相结合，与学科课程相结合，利用学校开展的各种活动，有机渗透综合实践活动，让学生在这些活动中得以学习，得以发展，以此来提高课程的整体效应。

二、让学生在学习中体验

作为教育者，不但要求学生要会学习，还必须引领学生获得轻松参加实践的体验和经验。综合实践活动强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中，在做、考察、实验、探究等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。例如：在教授综合实践活动课——《走进春天》时，可以让学生们去走一走、看一看、找一找，真真切切地去感受春的气息，体验春的变化，这毫无疑问比课文中的描述要更有说服力。

三、让学生在体验中成长

小学综合实践活动，应从学生的生活、学生的身边展开。实践证明，内容越贴近生活、贴近学生，开展的效果就越好。家庭是孩子的一个活动生活场所，我们应该重视它，并积极利用它。于是，我让学生跟着家长学种蒜，观察蒜的生长过程，并写下观察日记。这样，学生们不但了解了蒜的生长过程，还感受了其中的乐趣，体验到了劳动的艰辛，从而懂得体贴父母，帮父母做力所能及的事。

四、让学生在成长中感悟

由于小学生年龄小，知识能力有限，所以对每一次活动的结论都不做严格要求，只强调参与、体验、动脑、动手、动笔。每次结题课上，我们都把学生在活动过程中的表现及他们是如何解决问题的能力作为评判其学习成效的主要依据。如六年级学生在进行“物体发生燃烧必须具备哪些条件”这一实验中，根据燃烧的三个必备条件，提出新的问题：物质在水中同时具备了三个条件也能燃烧吗？于是他们到了中学找化学老师做了实验，验证了白磷在水中是可以燃烧的。这个实验不单是验证燃烧的三个必备条件，更重要的是开启了孩子们对科学探究的兴趣，培养了他们的对待科学的态度、情感和价值观。综合实践活动课程的开展，培养了学生的创造能力和动手能力，培养了学生综合运用各学科知识的能力，培养了学生灵活的思维和个性品质，培养了学生的意志力和良好的行为习惯。学生在活动成长中，情感目标、认知目标以及能力目标，都得到体现，实现教育目标的综合性。

综合实践活动的实施不能纸上谈兵，不能把学生关在教室里进行综合实践活动，更不能把综合实践活动当作一门具有系统的书本知识的课程，一个单元一个单元、一课一课地来教，学生一定要有在开放的情境中活动的时间和空间。让学生在实践中学习，在学习中体验，在体验中成长，在成长中感悟，运用课堂掌握的知识去解决生活中的实际问题，才是实践活动的要旨。

（责任编辑 全 玲）