关于新课改下的高中政治教学的思考

李华

摘 要：在新课改的大背景下，高中政治教学应该积极改革，具体问题具体分析，总结教学经验，实施新课标教学。

关键词：新课改；教学；思考；学习方式

一、高中政治教学在新课改中遇到的问题

1.教师教学观念陈旧

在实施新课改的过程中，尽管新教材已经代替了旧的教材，但是一些教师的思想观念还是停留在过去。面对新教材，部分教师不以为然，仍然按照原来的方法进行教学，以致忽略了新教材实施的意义与目的。

一方面，从讲课内容上来讲，部分教师讲课毫无激情，完全照搬照抄教材，没有内容与形式上的创新。这样不仅不会提高课堂的效率，还会影响教学的进度，严重降低学生的学习兴趣，有的学生甚至会因此产生厌学心理。

另一方面，有的教师在不太了解新课程教材的情况下，就急于试讲，教师在自己都不清楚教材内容的情况下教学生，势必会使学生对新课程中的知识难以理解，一知半解，教学效果会大打折扣。

2. 新课改实施的情况下，学生学习方式单一

调查问卷显示，大部分同学在政治课上注意力不集中，对政治课不感兴趣。这是由于政治课所学知识都是记忆性的知识，没有任何新鲜感，因此激发不了学生的学习兴趣。

因为教师一股脑地灌输政治知识，学生已经养成了不爱思考、不懂得如何学习的习惯，完全处于被动的一面，缺少探究事实的精神，不注重自己的思考过程，只是单纯地死记硬背。一般情况下教师说什么，学生就记什么。学生的这种学习方式大大阻碍了新课改的实施，所以要尽快改变学生的这种学习习惯。

3. 考核的方式不适应新课改的要求

新课改要求教师在教学过程中要以学生为主体、以教师为主导开展教学，可是采用这种教学模式之后，学生仍受到考核方式的限制。虽然新课改之后的教学观念和方法以及教材都发生了改变，但是最后的考核机制仍然没有改变，考试结果是最终的审核标准，导致新课改的目的很难达到。

二、新课改下的高中政治教学对策与实施

1.转变教师旧的教学观念，提高自身教学能力

教师作为课堂教学活动的引导者和参与者，对教学效果有着重要的影响。教师应该积极改变自己的传统教学观念，要以学生为主体、以教师为主导进行教学活动，增强自身的教学能力，完成教学任务。

在新课改背景下，教师要树立起全新的教学观念，一定要改变原有的教学模式。高中政治教师更应该注重对新理念的学习。作为课程内容教学的实施者，教师应该具备基本的新课标知识，所以教师应该时刻跟随时代的脚步，丰富自己的课程标准知识以及自身的专业文化知识，要一直坚持学习新知识，从而提高自己的教学水平。

教师在不断学习新课标知识与理念的同时，要不断进行反思，从而提升自己的教学能力。

2.改变学生的学习习惯

教师在教学过程中，要按照新课标的教学理念，以学生为主体，仔细观察总结学生的学习方法和习惯。对于有良好学习习惯的学生，应给予鼓励；对于差的学生，要帮助其改正，引导他们形成良好的学习习惯。在教师讲课之前，要让学生及时做好预习，在教学期间要认真听讲，积极思考，努力探究。让学生在课后及时复习课堂上的知识点。

3.设计多种课程评价体系

在目前教学评价方式依然以考试为主的情况下，教师可以自己采取一些评价指标来评价学生的学习情况。比如，教师可以适时地在政治课堂上对学生的学习效果进行评价，由此提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。

三、结论

综上所述，在大背景下的高中政治教学新课改的问题研究，要从教师、学生和评价体系三个方面来思考，要针对其中遇到的问题仔细分析原因，积极思考解决问题的对策。教师要努力转变传统的教学观念，寻找解决问题的办法，提出相关建议。教师要坚持“以学生为主体、教师为主导”的新课标理念，更好地学生服务。

参考文献：

[1]王凤轩.关于新课改下高中政治教学改革的思考[J].新课程（教育学术），2011（6）：29-30.

[2]阮俊琴.关于新课改下高中政治教学有效性探讨[J].文理导航（上旬刊），2014（10）：93.