基于人才成长的初中英语高效课堂模式的探索

吕春艳

摘 要：高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学活动中，学生通过使用导学案，并通过教师的引领和全体学生主动积极的思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，推动他们获得高效的发展。高效课堂是充分地调动学生的兴趣、积极性和动手能力与动脑能力，也就是说要变教师教到我要学的过程。

关键词：导学案；自主学习；展示分享；高效

从教20年来，我一直苦苦追寻好的教学方法，让学生学习英语的效果最大化，但是很多东西、很多理念都让我迷茫和苦恼。直到今年3月学校开始推行高效课堂这先进的教学理念，并且让我根据我的实际情况用高效课堂这一理念指导我的教学，并做了一番尝试，我才觉得高效课堂真的提高了学生的学习效率，提高了学生课堂学习的效益，这样的课堂才是真正意义上的高效课堂。通过多年的学习和教学实践，我在英语课堂教学上总结了如下的教学模式：两段五环节。

一、两段：课前、课中

（1）第一段：课前。①分工。我对全班的学生进行分组：每一个学习小组根据学生的学习成绩，将学生进行层次搭配，分为不同的学习小组，上课时每个小组围坐在一起，小组长负责讨论、竞赛、展示等活动。下课由小组长负责督促学生完成导学案和一些疑难问题的解决。所以，小组组长的作用真是很大很重要。隔一段时间，我会对小组的成员进行调换，组长也会进行重新选择。这样的话，会让学生有新鲜感，能够培养学生的合作精神和团队精神。②学案导学，自主学习。我一般在前一天下发学案，让学生根据学案的导学内容，对即将要学的新课做到心中有数和有一定的掌握。我也会引导学生根据学案上教师设计的问题、创设的情境或导读提纲，让他们在自主学习过程中找出自己的疑点、难点、重点问题并做好记录，画出不会的、不懂的语法、句子和短文。同时，我也让学生完成导学案中的自我检测，一般是规定时间让学生独立完成，来训练学生的综合能力和自学能力。

第二段：课中教学五环节。①检查导学案，导入新课。检查导学案，出示教学目标，进行单词或短语复习的热身，课上导入新课。②合作探究、解决问题。每节课我都会给学生大约10分钟～15分钟来解决他们在课前导学案当中碰到的问题，在这段时间他们可把问题提交给学习小组进行合作探究，共同找出解决问题的方法与思路。在此环节中，我要进行巡视，指导学生们的活动，鼓励全员参与。完成任务后，我让小组成员互换批改，核对答案。我会随时检查学生的完成情况，掌握学生易出错的地方，并有针对性地进行讲解和答疑。然后我会对学生的掌握情况进行检测，主要以小组竞赛的形式，也可以采用每组抽一个学生上黑板展示单词或句子，给予获胜者加分奖励，并评出获胜小组。③社团学习。如果小组解决不了的问题，马上变为社团解决。如A层的同学解决后，马上将其派分到各个小组去解决其他社团的问题，使社团学习共同体得到充分的发挥和利用。兵教兵”“兵练兵”“兵带兵”“兵强兵”“兵教官”“官教兵”，课上对某个单词、短语及其语法的认识，可要求小组长组织小组成员进行讨论或是按照教师分配的任务，在小组内部讨论解决。对有难度和重要的语法和句子，组织学生进行合作讨论，并把小组成果展示在白板上。④自我展示，快乐参与。中学生好胜心强，爱展示自己，通过自主学习、合作探究，他们基本掌握了本节课的知识点，这时让他们自己走上讲台充当小老师，把自己所学的知识给大家展示一下，他们会信心十足。这个环节教师要善于及时鼓励和评价。最后只需要把学生没有讲到，又是学生必须掌握的知识点给予适当点拨。课堂上给学生充分的展示机会，让他们学以致用，这样，不但调动了学生的学习积极性，培养了他们的自信心，更收到了较好的学习效果。教师根据学情组织学生对学习成果进行展示，要求：一般主张由学力较弱的学生多展示；当然对展示内容教师要学会取舍，太难和太易的都不作为展示内容。展示过程教师要敢于“利用”学生，实现学生自身能力差异的资源共享。⑤归纳总结，查缺补漏，布置作业。由各小组讨论提出本节课的收获，教师将各组的结果提炼归纳到黑板上，使学生们一目了然。

对于查漏补缺，我认为题目选择要有针对性，重点练习学生的薄弱点，总结本节课的所取得的成绩，并消化吸收不足，将错题写在改错本上，以备日后整理复习用。

作业布置需要教师精心设计，作业要有层次：基础巩固型作业要求全体学生完成，创新提升型作业可以鼓励学生们选做。

二、教师的作用

在学生自学、互学的过程中，教师要做到：①监督，看有没有同学不学习的，看“主管”有没有发挥其作用。②在“学管”很快完成自己的任务后，马上督促他到负责的组进行指导和帮助。③观察学生出现的问题，让其自己归纳总结，最后教师在精讲时再切中要害。④精讲点拨。课堂中对学生不能解决的、相对较难的疑难问题，教师要进行重点讲解和归纳。

三、评价提升

教师对小组进行评价，从导学案完成、黑板板书、小组合作情况等方面及时给予点拨并进行过程性评价，同时还要评知识，评情感态度，评行为习惯、动作语言等。

总之，高效课堂改革是一个蝴蝶破茧、凤凰涅槃的过程。它作为一个新生事物，前途是光明的，但过程是曲折的。教师是丹青，是妙手，教师对学生真诚的爱，就是其无穷无尽的创作灵感！让我们与学生一道，携起手、肩并肩，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想，共同成才吧！

（黑龙江省大兴安岭呼中区第一中学）