信息化教学技术在小学音乐欣赏课中应用探究

刘芹芝

摘 要：在小学音乐教学中，音乐欣赏课程是其中的一个关键环节，通过音乐欣赏，能够提高学生对音乐的鉴赏能力。如今，在音乐欣赏课程中引进信息化教学已经成为一种时代趋势。面对这种转变，如何将信息技术高校的运用到音乐教学环节中来，成为音乐教学工作者提高音乐教学效率与质量的重点。

关键词：小学音乐；音乐欣赏；信息化；应用

随着信息化时代的到来，信息技术已经应用到社会的每个领域中。从其发展的大背景来看，通过信息化技术的应用，学生在掌握一门如今非常流行的交流工具的同时，也能够获取更多的知识，产生更加丰富的灵感，能够更好地适应未来的教育和学习发展的新变化。其对于音乐欣赏课的影响也是如此，在教师的带领下，音乐欣赏通过信息技术的扩展，变成一幅幅栩栩如生的生动画面，化无形为有形，可以使得学习由以往不可捉摸变成有规律可循，音乐欣赏不再是那么的枯燥乏味。这里，笔者结合多年自身的教学经验，就如何在音乐欣赏课程中实施好信息技术谈谈自己的几点看法。

一、运用多媒体，创建教学背景

直观上看，音乐只是由一系列音乐符号组成，但其实音乐本身的背后隐藏了创作者深厚的内在情感，包括当时的社会环境、时代背景等，要对音乐更好地了解和欣赏到音乐的本质，首先就要尽可能详细地了解作品创作的历史背景、作者的情况以及音乐背后发生的故事。这些音乐背后的故事，在教学还没有使用多媒体技术的时候，这些内容都是以教师的口述讲解为主，不能真实地还原出原有的场景。而多媒体信息技术的出现就可以很好地弥补这一点，它将音乐本身进行延伸，通过使用图片、文字、短片等将音乐作品进行扩展，把音乐作品所处的时代背景融入到音乐中，供大家欣赏。通过多媒体信息技术，学生从课堂被拉到作品中去，将时间和空间的距离缩短，让学生切身体会音乐作品的魅力，以及创作的环境和氛围，吸引了学生的注意力。如在欣赏《绣红旗》这首曲子的时候，可以在口述其背景知识的同时，向同学们播放江姐的有关影片，将同学们拉入到那个让所有人永远铭记的艰难岁月，体会到五星红旗是由鲜血染成的这个不争的事实。然后可以通过多媒体技术向学生展示现实生活中五星红旗在全世界飘扬的图片，如发射太空的神舟七号、奥运会领奖台等，通过图片和影像的感染，学生的爱国之情会油然而生，在这种氛围下，配上音乐《绣红旗》，将作品和时代融合为一体，能让学生充分感受到音乐作品的魅力。

二、采用网络搜索，充实内容，扩展视野

互联网的搜索引擎是目前全球范围内使用最为广泛的一个技术发明，也是信息技术的最大特点。打开搜索引擎，输入你想要了解的信息的关键字词，点击查找，瞬间我们所要找的相关的信息都会显示在我们眼前。传统的课本知识由于各种资源的限制，展示出来的信息量是十分有限的，目前互联网搜索引擎很好地弥补了传统知识获取的不足。如教师在课上讲解《紫竹调》时，如果对课堂内容印象不深或者信息不全，使用搜索引擎，在里面就能轻而易举地找到该曲目的各种版本、各种乐器的演奏下载条目。学生可以通过网络自行下载不同的版本，然后进行欣赏，找到不同音乐演奏的差别，感受作品的细腻婉转、含蓄动人。在信息技术的帮助下，学生对乐器、音符都能有更直观的认识，这对音乐欣赏课堂起到了极大的推动作用。

三、制作教学课件，提高审美能力

除了以上说明的两点，使用信息技术指导学生的鉴赏能力也是非常便捷的。对教师而言，如何制作音乐课件才能让课堂更生动有趣呢？在课件的制作过程中，教师可以充分利用信息技术，把图片、动态文字、短小音频等融入进来，让学生对音乐的欣赏不止于音乐，而是一种音乐情境，声情并茂、时空同步的融合，从而使学生有身临其境的感受，多器官感知，大脑有更多的想象空间，提高音乐欣赏能力和审美能力。

总之，信息技术在音乐教学中的使用，就是将音乐本身和音乐背景进行融合，为学生创造一个身临其境的音乐氛围。通过情境的创设，时间、空间被打破，学生的想象力得到充分了发挥，鉴赏能力和审美能力在美妙的音乐情境中得到了提升，心灵与音乐实现了共鸣。

参考文献：

[1]王香.信息技术与小学音乐课程整合研究[J].教师博览，2013（4）.

[2]孙艳侠.信息技术让小学音乐课成为学生的天堂[J].中国教育

技术装备，2012（16）.

（山东省沂南县界湖中心校）