论中职计算机教学和谐课堂的构建

王海燕 王婷

摘 要：和谐课堂能够更好地促进中职生的全面发展。本文主要从中职计算机教学的现状、构建和谐课堂的重要性、措施等几个方面，探讨如何构建中职计算机教学和谐课堂，在明确中职计算机教学问题的基础上，提出了一些相关措施以实现师生、生生之间的和谐相处。

关键词：和谐课堂 中职计算机 融洽

中图分类号：G71 文献标识码：A文章编号：1674-2117（2014）12-00-02

倾听是一种心灵与心灵的交流，在素质教育发展的今天，教育学界已经广泛意识到了倾听的重要作用。倾听是互相尊重与互相理解，也是对生命的自我凝视，教育的本质实质上就是一种内在的生命对话，而构建和谐课堂就必须要建立在“倾听”的基础上。

1 中职计算机教学的现状

中职计算机教学的侧重点在于学生实际操作能力的培养，这也是教学的难点所在。中职学生接受知识的能力不一致，个人学习水平也是参差不齐，这也在一定程度上加大了教学的难度。与此同时，科技的飞速发展，导致计算机的相关技术更新换代飞快，这也加大了学生学习的难度。

同时，传统的教学模式为“填鸭式”教学，即为教师单方面讲课。教师不能够做到以学生为本，根据学生所需求的内容制定相关的教学计划，只是一味的注重于知识的教授，而忽略了学生的实践过程。教师在教学的过程中也没有与学生进行很好的沟通交流，不能倾听学生的意见和建议，这都会导致学生的学习难度加大以及学习效率低下。在这样的学习状况下，学生的自主能力、动手操作能力以及团队合作能力等都没有得到相应的提高。

除此之外，学生的学习态度也影响着最终的学习效果。相关人员观察发现，在中职计算机教学课堂上，学生的听课效率不高。因为在听课过程中没有很好地倾听教师所教授内容，导致学生在实际操作中不能够很好地运用所学的理论知识。这也是导致课堂教学效率低下的一个直接原因。

2 和谐课堂的重要性

针对教育现状，一些专家提出了“和谐课堂”的教学理念。

“和谐课堂”的实现需要教师与学生之间的关系达到和谐，课堂质量和课堂参与度有所提高，学生的主观能动性得到发挥以及学生的个人素质得到提升。

“和谐课堂”的重要性在于以下两点：

2.1 从课堂环境角度来讲

有研究表明，学生在舒适的环境下，更容易主动地进行学习行为，并且能够更好地接受知识。创设一个和谐的课堂是提升教学成果的基础条件，和谐的课堂不仅可以激发学生学习知识的积极性与主动性，对于学生综合能力的培养也起着十分积极的作用。

例如，如果教师一味的讲授理论知识，忽略学生的接受能力，必然会让学生对课堂产生枯燥感和厌倦感。如果教师上课之前对讲授内容没有进行充分的准备，导致讲课过程中内容衔接不连贯，也会在一定程度上降低学生的学习效率。因此，从课堂环境的角度来讲，和谐课堂的建立是尤为重要的。通过课堂模式的改革，为学生营造一个和谐的舒适的学习氛围，不仅能够让课堂更加生动，拉近教师与学生之间的距离，还能够提高学生的课堂参与度，让学生面对学习时能够化被动为主动。

2.2 从师生关系角度来讲

计算机教学内容与其他学科的教学内容有着较大的不同，该门学科有着浓厚的实践性，如果教师依然采用传统的教学模式开展教学，不仅难以调动学生的参与兴趣，也不利于教学效果的提升。针对中职计算机教学的现状来说，因为教学内容涉及的知识点多而且细，在一定程度上就加大了教师的教学难度和学生的学习难度。除此之外，课堂时间十分有限，如果教师不能够与学生很好的互动，必然会导致学生的课堂参与度不高，教学质量得不到提升，因此，和谐课堂的建立是课堂质量的一个保障。教师通过和谐课堂的建立，拉近与学生的关系，并且通过与学生的沟通交流从而了解到学生的实时心理状态，这也能够帮助学生更好地进行学习。

此外，要意识到，构建和谐教学课堂的最终目的实质上就是提升教学的效果，而提升教学效果的前提是教学工作要具备针对性。而国外的心理学研究也显示，学生学习的效果主要是由其倾听兴趣与倾听目的来决定，只要学生对于所学的知识感兴趣，就会积极主动地去学习，反之，学生就不会主动地去倾听，甚至会产生一种逆反心理。

而教师如果能够加强“倾听”，根据学生的兴趣爱好与发展需求设计出针对性的教学内容，那么教学效果自然可以事半功倍，从这一层面而言，“倾听”能够有效优化教学工作的针对性。

3 针对现状提出的具体措施

3.1 注重“倾听”的重要性,改变中职计算机教学的思想观念

良好的课堂教学氛围是优化中职计算机教学效果的前提。同样,良好的课堂教学氛围也能够有效地拉近教师与学生的距离，实现两者充分地沟通，从而有效地激发出学生学习的积极性，优化课堂教学成果。因此,“倾听”正是拉近教师与学生距离的最有效方式，这种倾听不仅仅强调教师倾听学生的心声，更加强调师生之间的互动。在“倾听”课堂中，学生可以无拘束地发表自己的见解，教师与学生是一种亦师亦友的关系，这对于构建生动有效的课堂教学氛围是十分有益的。

创新中职计算机的教学观念对于改善其现状是极为重要的。要创设和谐课堂，要优化教学模式，教师必须采取科学的方式改变传统的教学模式，因此，教师的教学观念也要做出相应的改变。教师要形成“以生为本”的意识，不能用陈旧的教学方式来应对中职计算机的课堂教学，教师要和学生之间建立平等的关系，尊重学生，并且通过和谐课堂的营造，培养学生的兴趣，提高学生的课堂参与度。

3.2 依据中职生的特点因材施教，改变中职计算机的教学方法

心理学研究结果显示，学生倾听效果是由学生对于教学内容的兴趣与倾听目的决定的，学生多会以自身的倾听习惯与倾听能力决定听的内容，他们会因为能力与心理问题而关闭倾听渠道。而教师如果能够因材施教，根据学生的兴趣爱好与发展需求设计出具有针对性的教学内容，那么教学效果自然可以事半功倍，从这一层面而言，“因材施教”能够有效优化教学工作的针对性。

改变教学理念之余，教师还应该改变教学方法，通过运用和谐的教学方法，让课堂的效率得到提高。计算机教学的重点在于实际运用，因此，教师应该将理论与实际相结合，通过实际体验，让学生更容易理解复杂的理论知识。除此之外，教师还应该利用一切可利用的资源，让计算机的教学课堂变得更加丰富，从教学内容和课堂讲授方式上，都应做到多样化。

3.3 在中职计算机教学中培养和谐的师生关系

和谐的师生关系是建立中职计算机和谐课堂的前提。因此，教师要正确认识自己所处的位置，在教学的过程中，要做到尊重学生、理解学生、平等对待学生。在课余时间，要能够和学生多沟通交流，努力做到能够倾听学生针对问题所提出的自己的意见和建议。除此之外，教师还需要及时关注学生的心理动态，以确保学生以平和健康的心态对待难度较大的计算机学习。只有培养和谐的师生关系，才能够让学生在较为舒适放松的氛围下学习。

4 结语

针对中职计算机教学的特性来说，营造和谐课堂的重要性不言而喻，教师要积极地学习，多吸收一些先进的教学成果，不断改革自己的教学方法。除此之外，师生关系的和谐也需要教师和学生的共同努力。为此，教师就需要采用科学的方式让学生在和谐课堂里自主学习，为现代化的发展培养更多的人才。

参考文献:

[1]邹增志,杨永娥.构建中职计算机教学的和谐课堂[J].考试周刊,2011(91).

[2]钟晓球.中职计算机教学中构建生态课堂模式探讨[J].中国科教创新导刊,2013(17).

[3]许兴梅.中职“计算机应用基础”课程教学模式的构建与实践[D].长春:东北师范大学,2012.

[4]宋丽红.新时期中职计算机课堂改革初探[J].职业,2011(06).

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