中职学校服装工艺课教学改革与创新的途径

赵丽云

摘 要： 中职服装设计专业的教学改革应体现专业教育特色，从社会实际需要出发，有针对性地构建学生的知识、能力、素质结构；提高教师素质，教学与实践相结合。

关键词： 中职学校 服装工艺 改革与创新

衣、食、住、行是与人们生活联系最密切的领域，其中服装业在过去的二十多年发展尤为迅速，这一方面是与改革开放以来我国经济的飞速发展，人民生活水平显著提升密切相关，另一方面与我国服装制造业的发展有关，经过了较长时间的发展，我国服装制造业已经由之前的加工生产到现在设计创新的变化，这是我国的服装产业的有利发展契机。但是，在高兴之余我们应该看到，尽管我国服装产业较之前已经有了很大的进步和提升，但总体发展水平和世界发达国家相比依然存在一定的差距，特别是在国家市场的竞争力上，依然是在依靠价格的优势占据市场份额，而不是依靠自己的品牌和生产质量取胜，这影响我国服装产业的正常、健康发展。目前，服装产业的竞争归根结底是人才的竞争，这里所说的人才既包括服装品牌研发、涉及的专业人才，又包括在服装生产和加工环节中的技术工人，提高我国服装产业的竞争力，必须重视人才的培养。

在人才培养环节，学校教育承担这样一项使命。其中，高等院校承载的是培养知识型高级专业人才，而职业教育要负担培养出大量企业需要的掌握一定的专业技能的实用性人才，也就是我们常说的技术工人。就服装产业的发展需求来看，培养大量的具备扎实技能的技术工人是企业生存、发展的根基，因此职业教育在我国新时期服装产业的发展中有着极其重要的地位和作用。

从职业教育的发展状况来看，近几年大学毕业生就业困难的现状使很多学生和家长在选择孩子未来发展方向时更趋于理性，社会对于技术工人的需求量日趋增加，越来越多的学生开始把目光投向了职业教育，职业生源状况有了较大的改变；受国家经济发展形势的影响，我国各级政府加大了对于职业教育的重视和资金上的支持，这给职业教育的发展带来了难得的发展契机。

尽管教育环境有了一定的改善，但是从最近几年职业学校毕业生的就业状况来看，部分专业的学生就业难，或者是毕业学生走上工作岗位以后难以适应工作要求。充分就业是学生选择职业教育的最主要原因，也是评价职业教育教学质量的重要标准之一，服装专业的毕业生出现了这样的状况，这说明当前服装专业的教学存在一定的问题。面对问题和时代的需求，面对学科发展的目标，服装专业教学必须做出相应的改革与创新，这样才有利于学科的发展，才能使职业教育走上一个新台阶。从哪些方面着手呢？

一、转变教学理念，勇于对教学进行改革和创新

思想是行为的先导，先进的教学行为的落实需要先进的教学理念和思想作为指导。就我国教育来说，时代的不断发展在给教育不断注入新的因素，这些因素在影响甚至左右教学效果，教育需要与时俱进、不断更新才能适应新时代对于职业教育的需求。

1.重视学生，有针对性地开展教学。

当前我国正在大力提倡发展素质教育，所谓素质教育就是要使学生既获得知识，又学以致用，提高个人能力。但是，一些教师只关注知识的讲授，往往忽略学生的实际需求，导致教师的教和学生的学相脱节，学生只是消极被动地学习，一般没有自己选择的余地，常常依赖老师从事学习活动。既没有高涨的参与热情，又没有全身心投入。在此过程中，老师有意无意地把学生看成一个知识的容器，不能使学生成为灵活地创造性地从事具体工作的人，这是与素质教育背道而驰的。

职业教育培养的是应用型人才，需要学生有一定的创新能力。就我们专业所面对的学生实际来看，大多数学生基础知识薄弱，学习能力弱，要从学生的实际出发开展有针对性的教学，让学生在教师的激发与诱导下，自己积极主动地探索知识，强调培养学生的学习兴趣，让学生体会到学习的乐趣，从而全身心投入到探求知识的活动中，学习由被动变成主动，由消极变成积极，达到事半功倍的效果。

2.重视学生思维能力的培养。

创新是一个民族进步的灵魂，没有创新就很难有提高。创新首先是思维能力的提高。职业学校的学生最终要走上工作岗位，要面对方方面面的问题，如何解决问题是需要他们思考和面对的，要重视学生思维能力的培养。

培养学生的思维能力，就要让学生自己发现问题、自己解决问题、自己得出结论。学生的思维是自我探索的真思维。真正的思维应是自己发现问题、分析问题和解决问题，这是一个真正的思考过程，也是培养学生综合素质的过程，符合素质教育的要求。

总之，转变教学理念、改变教学方式从根本上讲就是最大限度地把学生的学习、思维甚至是实践等都敢于交给学生，让学生认真学习，积极思考实践，从而提高学习能力；发展思维能力和创新能力。这样学生的水平才是真正的、扎实的、经得起考验的。

二、提高教师素质，适应时代需求

教师是教育教学的实施者，是学校教学效果的决定性因素，教师在职业教育中扮演非常重要的角色。

就现实情况来看，职业学校的教师因为长时间坚守在教育一线，教学任务相对较重，提升自己的机会少；因为受之前很长时间以来职业教育不受重视的影响，部分教师缺乏积极性，积极性不高。既然时代的需求给职业教育发展带来了难得的发展契机，那么学校和教师要关注时代的需求，不断提升自己。

提高教师素质，一方面需要有主动学习的意识，在教学的同时努力钻研教材，开阔视野，了解先进的教育教学理念和方法，为我所用；学校要努力给教师搭建提升自己的平台，多给老师提供外出学习和“充电”的机会，切实提高教师水平。另一方面，职业学校要注意引进专业人才，积极和高校联系，把专业技能过硬的优秀人才引进学校，发挥他们领头羊的作用，这样会大大提高专业教师的整体素质。

三、建立产、学、研教学体系

理论指导实践，在实践中提炼理论，离开实践的理论只能是纸上谈兵。尤其是直接服务与人体服装行业，再精细的推算方法都只能由成衣后的效果而定，再严密的理论只能在实践中得到验证。实践教学是课改的重要组成部分，也是校企联合，产、学、研相结合的重要环节。在课改方面，产、学、研要很好地合作和配合，就必须与有关企业单位很好地联系和沟通。专业教师将企业的有关项目和任务带到学校，带到课堂。学校的课改方案确定之后，应该组织有关人员，到企业实地考察和调研，回到学校再进行教改和课改等。在课改过程中，为了尽量使理论与实践一体化，使学校教学与市场发展相结合，还可以采用多种途径、多样办法，比如每个教学目标和模块可由学校教师和企业师傅共同负责承担。他们根据培养目标和要求，既有共同之处，又扮演不同的角色。这样就实现了课堂教室与企业厂房的贴近，学校老师与工人师傅的同堂，教学手段与工厂设备的配套，等等，注重培养学生的动手实践和适应市场的能力。

发展职业教育是时代的需求，这给服装工艺专业教学带来了有利的发展环境，我们要苦练基本功，搞好教学改革和创新。

参考文献：

[1]李当岐.服装学概论.高等教育出版社，2002.

[2]吴晓刚.服装生产管理.中国纺织出版社，2001.endprint