职业教育班主任工作体会

吴华

摘 要： 职业类学校的班主任工作爱心是前提，责任心和事业心是基础，耐心和细心是保障，另外还要有淡泊名利之心，作者结合自身实践阐述了担任职业教育班主任的体会。

关键词： 爱心 公平心 耐心 细心 事业心

我从1995年开始做1995级中专会计电算化班的班主任，继而又做了1998级中专计算机班的班主任，最近在2007年又做了五年制大专计算机应用班的班主任。这么多年来，我对职业类班主任工作感慨颇多，职业学校的班主任要有爱心、公平心、耐心、细心、事业心等。

一、职业类班主任首先必须有爱心

职业学校的学生智力与高中学生相比并不差，他们只是在学习习惯、学习方法、行为习惯等方面存在一定差距。很多学生是由于家庭环境和教育方法比较特殊造成的，他们对学习已经失去兴趣和信心，甚至心生恐惧和抗拒。因此，班主任要用爱心抚平学生初中以前在学习上受到的创伤，让这些学生对学习重新产生兴趣、重拾信心。我原来一直认为对一个教师而言事业心是最重要的，然而2013年的一件事情彻底改变了我的看法。事情是这样的：我同事的小孩晧晧放学回来告诉我们，他们一（8）班的数学老师在单元测试后公布学生成绩，在告知一个女生考了37分后居然鼓动全班学生鼓掌。我想这个老师肯定有事业心，但却缺乏爱心，因为小学教育阶段，应该培养学生学习兴趣和正确的学习方法，而这个女孩可能对数学这门课不会再感兴趣，而是一种负担，这件事情也许会影响她的一生。因此，我认为，班主任的最低要求是在处理学生问题前想一想：如果是我的孩子我会怎么对待，对学生要有爱心，不能伤害他们的自尊。职校学生在入学之初，进入陌生的环境，在心理上有许多不适应，这就需要班主任用爱心培养他们的归属感，用同学间的友谊培养团体感。另外，每次上理论课我都大力提倡同学间互帮互助，大力宣扬团结友爱的精神，用自己和所带班级学生感人的故事证明同窗之情的可贵，现在该生已如期拿到五年一贯制大专学历，走上工作岗位。当然，爱不是纵容，要经常向他们灌输“不以善小而不为，不以恶小而为之”的思想。

二、只有公平正义之心才能构建和谐班级

实践证明，职校学生的未来发展和在校期间的表现很少与入学成绩密切相关，也就是说入学成绩好的学生其未来发展和在校表现不一定比入学成绩差的好。在入学之初，很少有班主任关心学生的入学成绩，都能公平地对待每一位学生，但随着时间的推移，个体差异会显现出来，在一个月到两个月的时间里，有些班主任的心里就有了“好生”和“差生”的印象，从而产生不公平的教育教学行为。实际上，学生在校期间的表现与其未来职业发展不是密切相关的，也就是说：在班主任眼中的“乖乖男”和“乖乖女”其未来职业发展不一定比让你头痛的学生好。所以，职校班主任在日常教育教学活动中要重点培养学生的职业道德和职业素养，协助学生制定和调整职业规划，公平对待每一位学生。对学生的不良行为进行公开批评时一定要注意对事不对人；要善于发现学生的优缺点，让学生发扬优点，尽快改正缺点；要欣赏学生的进步，尽管是最微小的。反之，物以类聚、人以群居，如果区别对待“好生”和“差生”，久而久之你的班上就会自然形成两大阵营互相排斥，树立不了和谐的班风，也就树立不了良好的学风。

三、耐心和细心是班级管理的关键

有耐心和细心才能发现每个学生的优缺点，使他们及时改正不良行为习惯，有耐心和细心才能因材施教。年轻班主任，特别是年轻气盛或性格直爽的老师，可能都曾错怪过学生，这就是耐心和细心不够的体现。当班级出现不正常情况或学生犯了错误时，不应根据学生以往表现妄下结论。我们应该及时与学生沟通，问清楚情况再做评判，最后采取相应措施。其次，不能简单粗暴。我在担任2007年计算机应用1班班主任时，我班有个陈同学，在新生入学第一周就出现晚上翻围墙外出上网吧的情况。当凌晨两点多钟我和两个同学把他从网吧带回来的时候，心中的怒火是可想而知的，但是我并没有表现出来，而是将他带到我的办公室，先让他自己分析犯了哪些错误，然后分析了未成年人上网吧的危害。坚持了一两个月以后，我发现他在周末不能及时回校，于是我与他父亲取得了联系。他父亲到了我办公室一上来就给了他儿子一个响亮的大耳光。我制止以后让他回到教室，然后对他父亲说了成功教育的创始人刘京海的话：“差生之所以差，是因为经历了学习反复失败的过程，反复挫败让他们失去了自信心，也失去了学习积极性；要使差生变成优秀生，方法非常简单——老师把差生变成天才来教育，不断帮助他们在学习中取得成功，在多次成功的体验中，培养他们的自信心，激发他们的学习积极性，使学生自主成功。”所以我希望他父亲不要简单粗暴，自己把孩子当“差生”，而要拿出耐心，另外由于是离异家庭希望要给孩子更多的爱等。后来他父亲每周接送，态度也转变了很多，该生的表现越来越好。

四、职业学校的班主任必须具备强烈的事业心和高度的责任心

职业教育和义务制教育不同，义务制教育制造的是“半成品”，而职业教育生产的是“产成品”，所以让学生顺利融入社会、服务社会、立足于社会、造福社会是职业教育的目标和责任。这个责任重大，如果没有高度的责任心只能是“毁人不倦”、误人子弟。事业心，指的是从事某种职业所具有的精神风貌，这是干好工作的前提和基础。事业心是一个人始终保持良好精神状态的动力和源泉。不管做什么事情，干什么工作，有了事业心，才会产生进取心和自信心，才会产生主动性和创造性，才会有干事的激情、敬业的痴情。有了事业心，才会树立远大的理想和明确的奋斗目标，并持之以恒、坚持不懈地为之拼搏努力，事业心和责任心是相辅相成的。

五、职业学校的班主任既要有奉献精神，还要淡泊名利之心

职业教育自开创以来，为地方经济建设和地方稳定作出了极大的贡献，为社会输送了大量优秀的人才。中央政府对职业教育越来越重视，为此出台了很多文件。然而，地方政府在执行过程中并未完全体现，在硬件和软件投资中，一方面由于“学区房”可以带动房地产发展，因此，在一个城市里可以有很多所小学和初中，甚至有些小学还在搞分部，另一方面师范学校、电大被合并了……另外，现在事业单位正在实行定员定岗，由于上世纪八九十年代职业教育从企业招聘了大量企业精英和优秀人才，年轻人员晋级的机会已经不多，甚至可能出现十年也不能评中级职称的局面。所以可以用“内忧外患”形容职业教育老师的工作和生活状态，可以用“老九”形容职业教育老师的地位。实际上，职业教育的课程组织和班级管理，在工作难度和工作量上都比其他教育大得多，付出和收入是极不成正比的。另外，职业类学校的班主任大多是专业老师，一般都有一技之长，因此，如果没有淡泊名利之心，就不能安心做好职业教育的老师；如果没有乐于奉献的精神就不能做好职业教育的班主任。

总之，职校班主任如果缺乏爱心，那么就很难抚平学生初中以前在学习上受到的创伤，很难使他们重新全身心投入到新的学习之中；如果缺乏公平正义之心，那么就很难建立一个团结奋进的优秀班集体，为学生成长提供好的环境；如果缺乏细心和耐心，那么就很难发现每个学生的优缺点，很难使他们及时改正不良行为习惯，为他们的成长提供动力；如果缺乏事业心和责任心，那么就很难培养出社会需要的合格人材，误人误己；如果没有淡泊名利之心，那么就很难有良好的心态做好本职工作。所以，这么多年以来，我对职校班主任的工作体会是：职业学校的班主任应该爱心、公平心、耐心、细心、事业心、淡泊名利之心等兼备。