分析2013年高考试题特点备战2014

赵春晖

一、2013年政治新课标卷试题分析

（一）总体评价

1.平稳过渡。

2.体现课改精神与人文关怀。

（1）试题的命题原则：三方贴近贴近生活、贴近时代、贴近学生的“三贴近”原则得到充分体现。

（2）试题的考查要求：四种能力，即获取和解读信息、调动和运用知识描述、阐释事物、论证和探讨问题的能力。

3.命题中出现争议点个别答案值得商榷。

38（1）结合材料一，运用政治生活知识，说明在社会主义文化强国的建设过程中，中国共产党是如何发挥领导作用的。（12分）

（2012年全国卷）第38题（2）结合材料二，运用政治生活知识说明我国政府为什么提高民生支出在财政预算中的比例。（12分）

（3）真理面前人人平等。假如你是争论的一方，在争论中应该怎样坚持这一原则？（4分）

（二）客观题评析

1.客观题难度稍有增加。

2.计算图表题同时出现备考不能放松。

3.从题型设置看“四选二”题型依然是重点考查形式，正确选项多出现两次。

（三）主观题评析

1.经济生活的特点。

三年均呈现非常稳定的趋势，个别细节变化没有改变命题的思路和风格。

经济生活稳定性：分值——14分；

设问方式——是什么、怎么样；

侧重点——措施类。

例：2011年：如何增强企业的自主创新；

2012年：如何解决我国目前收入分配领域存在的问题；

2013年：分析演艺公司取得成功的经济原因。

2.政治生活的特点。

政治生活稳定性：分值——12分；

设问方式——为什么、怎么样。

例：2011年：人民代表大会和人大代表的职权和作用；

2012年：我国政府为什么提高民生支出在财政预算中的比例；

2013年：在文化强国的建设中，中国共产党是如何发挥领导核心作用的。

3.生活与哲学的特点。

旧课标全国卷都喜欢考大角度，如辩证唯物主义，历史唯物主义、唯物辩证法等。新课标考非常小的角度，非常细腻，也比较好答。

例：2011年：用社会意识的相对独立性的知识说明妈祖文化为什么延绵不绝、不断发展；

2012年：用辩证否定观分析为什么科研人员能够成功开发龙脑；

2013年：认识论知识，说明“争论有利于认识的发展”。

4.文化生活的特点。

相对而言，实施新课标三年以来难度有所增加。

例：2011年：马祖文化的凝聚作用，我们应该如何发挥马祖文化的作用；

2012年：现代科技对文化发展的作用；

2013年：你是赞成还是反对《现代汉语词典》收录西文字母词？请用文化生活有关知识阐明理由。

5.主观题设问不难，做答不易。

主观题仍延续了前两年的风格，都以宏观为主题，从微观切入。设问的指向性更加明确、集中，学生作答思维跨越小，尊重了学生的思维习惯，有效避免了审题错误，充分保证了学生作答方向的准确性，增强了试题的信度和效度。考生回答时入手容易，但要做到深入、全面、准确确实有一定难度，考生答完可能会有“知道答什么，却又写不出什么”的感觉，这是高考作为选拔性考试需要具有一定区分度的反映。基础知识要抓牢抓细。

6.主观题不像考政治学科的，更像是基础知识和综合能力的考查，并且答案设计太随意，考生和教师都不明白命题者的意图。

例：39.（3）真理面前人人平等。假如你是争论的一方，在争论中应该怎样坚持这一原则？

二、地方考卷与全国卷比较

（一）试题简单，常规，考生很容易下手，并且能得高分。如：2013年北京、重庆卷。

（二）地方卷探究题型较为多见。

（三）2013年地方卷出现很多和往年高考卷尤其是和全国卷十分相似的题目。

例：2013重庆13（1）（3）——2012全国新课标38（1）

2013山东30（2）——2011全国38（2）

2013天津13——2011全国新课标38（1）

2013江苏35——模拟卷

（四）2012年全国卷个别试题与2011年高考试题有“雷同”现象。

2012年全国新课标卷39题（2）——2011年浙江卷40题（2）、2010年山东省高考题有“重复”和“雷同”现象。

（五）2013年高考试题与往年全国新课标卷有相似题。

2013年全国卷39（1）——2010年新课标全国卷39（2）

三、2014年复习思路

（一）研读考纲说明，分析命题特点，调整教学策略。

（二）抓住主干知识，把握内在联系，培养学科技能。

（三）突出时代主线，立足长效热点，突破时政盲点。

（四）慎选典型例题，注重讲评实效，提高解题能力。endprint

一、2013年政治新课标卷试题分析

（一）总体评价

1.平稳过渡。

2.体现课改精神与人文关怀。

（1）试题的命题原则：三方贴近贴近生活、贴近时代、贴近学生的“三贴近”原则得到充分体现。

（2）试题的考查要求：四种能力，即获取和解读信息、调动和运用知识描述、阐释事物、论证和探讨问题的能力。

3.命题中出现争议点个别答案值得商榷。

38（1）结合材料一，运用政治生活知识，说明在社会主义文化强国的建设过程中，中国共产党是如何发挥领导作用的。（12分）

（2012年全国卷）第38题（2）结合材料二，运用政治生活知识说明我国政府为什么提高民生支出在财政预算中的比例。（12分）

（3）真理面前人人平等。假如你是争论的一方，在争论中应该怎样坚持这一原则？（4分）

（二）客观题评析

1.客观题难度稍有增加。

2.计算图表题同时出现备考不能放松。

3.从题型设置看“四选二”题型依然是重点考查形式，正确选项多出现两次。

（三）主观题评析

1.经济生活的特点。

三年均呈现非常稳定的趋势，个别细节变化没有改变命题的思路和风格。

经济生活稳定性：分值——14分；

设问方式——是什么、怎么样；

侧重点——措施类。

例：2011年：如何增强企业的自主创新；

2012年：如何解决我国目前收入分配领域存在的问题；

2013年：分析演艺公司取得成功的经济原因。

2.政治生活的特点。

政治生活稳定性：分值——12分；

设问方式——为什么、怎么样。

例：2011年：人民代表大会和人大代表的职权和作用；

2012年：我国政府为什么提高民生支出在财政预算中的比例；

2013年：在文化强国的建设中，中国共产党是如何发挥领导核心作用的。

3.生活与哲学的特点。

旧课标全国卷都喜欢考大角度，如辩证唯物主义，历史唯物主义、唯物辩证法等。新课标考非常小的角度，非常细腻，也比较好答。

例：2011年：用社会意识的相对独立性的知识说明妈祖文化为什么延绵不绝、不断发展；

2012年：用辩证否定观分析为什么科研人员能够成功开发龙脑；

2013年：认识论知识，说明“争论有利于认识的发展”。

4.文化生活的特点。

相对而言，实施新课标三年以来难度有所增加。

例：2011年：马祖文化的凝聚作用，我们应该如何发挥马祖文化的作用；

2012年：现代科技对文化发展的作用；

2013年：你是赞成还是反对《现代汉语词典》收录西文字母词？请用文化生活有关知识阐明理由。

5.主观题设问不难，做答不易。

主观题仍延续了前两年的风格，都以宏观为主题，从微观切入。设问的指向性更加明确、集中，学生作答思维跨越小，尊重了学生的思维习惯，有效避免了审题错误，充分保证了学生作答方向的准确性，增强了试题的信度和效度。考生回答时入手容易，但要做到深入、全面、准确确实有一定难度，考生答完可能会有“知道答什么，却又写不出什么”的感觉，这是高考作为选拔性考试需要具有一定区分度的反映。基础知识要抓牢抓细。

6.主观题不像考政治学科的，更像是基础知识和综合能力的考查，并且答案设计太随意，考生和教师都不明白命题者的意图。

例：39.（3）真理面前人人平等。假如你是争论的一方，在争论中应该怎样坚持这一原则？

二、地方考卷与全国卷比较

（一）试题简单，常规，考生很容易下手，并且能得高分。如：2013年北京、重庆卷。

（二）地方卷探究题型较为多见。

（三）2013年地方卷出现很多和往年高考卷尤其是和全国卷十分相似的题目。

例：2013重庆13（1）（3）——2012全国新课标38（1）

2013山东30（2）——2011全国38（2）

2013天津13——2011全国新课标38（1）

2013江苏35——模拟卷

（四）2012年全国卷个别试题与2011年高考试题有“雷同”现象。

2012年全国新课标卷39题（2）——2011年浙江卷40题（2）、2010年山东省高考题有“重复”和“雷同”现象。

（五）2013年高考试题与往年全国新课标卷有相似题。

2013年全国卷39（1）——2010年新课标全国卷39（2）

三、2014年复习思路

（一）研读考纲说明，分析命题特点，调整教学策略。

（二）抓住主干知识，把握内在联系，培养学科技能。

（三）突出时代主线，立足长效热点，突破时政盲点。

（四）慎选典型例题，注重讲评实效，提高解题能力。endprint

一、2013年政治新课标卷试题分析

（一）总体评价

1.平稳过渡。

2.体现课改精神与人文关怀。

（1）试题的命题原则：三方贴近贴近生活、贴近时代、贴近学生的“三贴近”原则得到充分体现。

（2）试题的考查要求：四种能力，即获取和解读信息、调动和运用知识描述、阐释事物、论证和探讨问题的能力。

3.命题中出现争议点个别答案值得商榷。

38（1）结合材料一，运用政治生活知识，说明在社会主义文化强国的建设过程中，中国共产党是如何发挥领导作用的。（12分）

（2012年全国卷）第38题（2）结合材料二，运用政治生活知识说明我国政府为什么提高民生支出在财政预算中的比例。（12分）

（3）真理面前人人平等。假如你是争论的一方，在争论中应该怎样坚持这一原则？（4分）

（二）客观题评析

1.客观题难度稍有增加。

2.计算图表题同时出现备考不能放松。

3.从题型设置看“四选二”题型依然是重点考查形式，正确选项多出现两次。

（三）主观题评析

1.经济生活的特点。

三年均呈现非常稳定的趋势，个别细节变化没有改变命题的思路和风格。

经济生活稳定性：分值——14分；

设问方式——是什么、怎么样；

侧重点——措施类。

例：2011年：如何增强企业的自主创新；

2012年：如何解决我国目前收入分配领域存在的问题；

2013年：分析演艺公司取得成功的经济原因。

2.政治生活的特点。

政治生活稳定性：分值——12分；

设问方式——为什么、怎么样。

例：2011年：人民代表大会和人大代表的职权和作用；

2012年：我国政府为什么提高民生支出在财政预算中的比例；

2013年：在文化强国的建设中，中国共产党是如何发挥领导核心作用的。

3.生活与哲学的特点。

旧课标全国卷都喜欢考大角度，如辩证唯物主义，历史唯物主义、唯物辩证法等。新课标考非常小的角度，非常细腻，也比较好答。

例：2011年：用社会意识的相对独立性的知识说明妈祖文化为什么延绵不绝、不断发展；

2012年：用辩证否定观分析为什么科研人员能够成功开发龙脑；

2013年：认识论知识，说明“争论有利于认识的发展”。

4.文化生活的特点。

相对而言，实施新课标三年以来难度有所增加。

例：2011年：马祖文化的凝聚作用，我们应该如何发挥马祖文化的作用；

2012年：现代科技对文化发展的作用；

2013年：你是赞成还是反对《现代汉语词典》收录西文字母词？请用文化生活有关知识阐明理由。

5.主观题设问不难，做答不易。

主观题仍延续了前两年的风格，都以宏观为主题，从微观切入。设问的指向性更加明确、集中，学生作答思维跨越小，尊重了学生的思维习惯，有效避免了审题错误，充分保证了学生作答方向的准确性，增强了试题的信度和效度。考生回答时入手容易，但要做到深入、全面、准确确实有一定难度，考生答完可能会有“知道答什么，却又写不出什么”的感觉，这是高考作为选拔性考试需要具有一定区分度的反映。基础知识要抓牢抓细。

6.主观题不像考政治学科的，更像是基础知识和综合能力的考查，并且答案设计太随意，考生和教师都不明白命题者的意图。

例：39.（3）真理面前人人平等。假如你是争论的一方，在争论中应该怎样坚持这一原则？

二、地方考卷与全国卷比较

（一）试题简单，常规，考生很容易下手，并且能得高分。如：2013年北京、重庆卷。

（二）地方卷探究题型较为多见。

（三）2013年地方卷出现很多和往年高考卷尤其是和全国卷十分相似的题目。

例：2013重庆13（1）（3）——2012全国新课标38（1）

2013山东30（2）——2011全国38（2）

2013天津13——2011全国新课标38（1）

2013江苏35——模拟卷

（四）2012年全国卷个别试题与2011年高考试题有“雷同”现象。

2012年全国新课标卷39题（2）——2011年浙江卷40题（2）、2010年山东省高考题有“重复”和“雷同”现象。

（五）2013年高考试题与往年全国新课标卷有相似题。

2013年全国卷39（1）——2010年新课标全国卷39（2）

三、2014年复习思路

（一）研读考纲说明，分析命题特点，调整教学策略。

（二）抓住主干知识，把握内在联系，培养学科技能。

（三）突出时代主线，立足长效热点，突破时政盲点。

（四）慎选典型例题，注重讲评实效，提高解题能力。endprint