用兴趣开启高效语文课堂之门

雷新力

摘 要：从两个方面论述了兴趣是构建高效课堂的关键：良好师生关系是激发学生学习兴趣的前提；灵活多样的教学法是激发学生学习兴趣的关键。

关键词：学习兴趣；高效课堂；师生关系；教学方法

我国大教育家孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。兴趣是一个人探求知识、调动思维的内在动力。学生一旦有了学习兴趣，那么学习就不再是一种负担，而是一种享受。《义务教育语文课程标准》也有明确要求：“在语文教学中，要通过各种方法调动学生的学习学习兴趣”。可是，在我们的语文教学中，仍然存在教师主宰课堂、学生被动学习的现象。因此，作为一名初中语文教师，有责任从多角度、多方位调动学生的兴趣，营造高效语文课堂。

一、良好师生关系是激发学生学习兴趣的前提

在教学过程中，良好的师生关系对学生的学习情绪有着直接的影响。俗话说：“爱屋及乌”，无论哪一门学科，如果学生喜欢某位教师，就一定会喜欢这位教师所上的课，就会对这一门课表现出极大的兴趣。因此，在学习人教版初中语文教材时，应尽力与学生建立良好的师生关系，走入学生中间，认真倾听学生的心声，做他们的知心朋友，与学生建立起互相尊重、团结、信任的师生关系。这样学生才会从心底里真正信服教师，认为教师是他的偶像，学生就会团结在教师的周围，对语文也会产生浓厚的学习兴趣，进而提高学习效率。

二、灵活多样的教学法是激发学生学习兴趣的关键

初中阶段的学生心智还不够成熟，这时候的他们爱玩好动、好奇心强，对于新鲜事物容易产生兴趣，如果教师长期使用一种教学方法，他们就会产生厌烦心理。因此，在学习人教版初中语文教材时，我常常采用灵活多样的教学方法，激发学生学习的兴趣，使学生保持良好的学习状态。例如，在学习《春》一课时，我采用了竞赛法，学生在紧张愉快的学习氛围中提高了学习积极性；在学习《看云识天气》一课时，我采用了情景教学法，学生在直观形象的实物演示下提高了学习兴趣；在学习《羚羊木雕》一课时，我运用了表演法，学生在表演过程中提高了学习兴趣；在学习《安塞腰鼓》一课时，我运用了多媒体教学手段，学生在声情并茂的画面中提高了学习兴趣。

总之，只要我们采用灵活多样的教学方式，就一定能提高学生的学习兴趣，增强学生的学习信心，使他们主动参与课堂教学活动。在今后的教学中，我将继续探索科学有效的语文教学法，从多角度培养学生的学习兴趣，争取使学生“乐此不疲”地学习语文。

参考文献：

中学语文学习心理及学习方法研究[M].长春：东北大学出版社，2006.

（作者单位 湖南省常宁市珠塘学校）endprint