初中英语阅读课生活化的教学设计与实践

吴竞

摘 要：我国正处于与国际接轨的重要阶段，从2001年我国加入了世界贸易组织到2008年奥运会的成功举办，国民英语水平成为促进我国发展的又一个重要因素。随着我国对外开放的程度越来越大，国家对于语言型应用人才的需求越来越多，而英语则是世界上被广泛认可的通用语言，能否进行高效的英语教学，就显得尤为重要。英语阅读教育是英语教学中的重点部分，在英语课上对学生进行英语阅读训练，对培养学生的语言运用能力有着重要的作用，因此，初中英语阅读的教育显得尤为重要。当前对英语阅读教学的重视程度在不断提升，如何选择正确的方法进行英语阅读教学，提高英语阅读课的教学效率是当前教育工作者急需解决的重点问题。在教学过程中，教师应该改变教育方法，创新教育模式，让学生对英语阅读课有全面的了解，这样才能有效地进行生活化教学，有利于以后学生对英语阅读课的学习，提高学生的英语学习能力和语言应用能力，为国家的发展培养具备较高英语水平的应用型人才。

关键词：英语阅读课；生活化教学；教学设计

面对着初中英语阅读课如此受重视的情况，我们要对初中英语阅读课进行全面的分析，利用生活化教学方式提高初中英语阅读课的教学效率。首先，分析初中英语阅读课的教学特点；然后，分析初中英语阅读课生活化教学的益处；最后，探究初中英语阅读课生活化教学实践，让初中英语阅读教学成为提高初中生英语学习能力和语言运用能力的重要法宝，下面就将对初中英语阅读课的教学做出分析。

一、初中英语阅读课的教学设计

1.让英语教学内容紧紧贴近生活，符合初中生的兴趣爱好

初中生正处于思维发展的关键阶段，想法跳跃性比较大，因此，我们在教学的过程中要结合教学实践和初中生的性格特点，让英语教学内容紧紧贴近生活，符合初中生的兴趣爱好，只有“投其所好”才能取得良好的教学效果。同时我们在教学过程中也不能对教学进度要求太过于“冒进”。我们要将英语阅读课教学与身边的实际生活有效的结合。实施生活化教学，提高学生的学习积极性，有效地提高初中英语阅读教学效率。

2.采取多样的教学方法，提高学生的学习兴趣

“兴趣是最好的教师”，我们在进行英语阅读教学的时候，应采取多样的教学方法，激发学生对英语阅读课学习的兴趣，让学生能够积极地参与到课堂教学中，与教师和学生互动，有效地提高英语阅读课堂教学效率。因此，我们的教学方法可以适时做出调整，让初中阅读教学的授课内容更加现实化、生活化，这样可以让学生对英语阅读学习产生一种亲密感，从而调动学生的学习积极性。

二、初中英语阅读课生活化教学的益处

1.英语阅读课生活化是构建高效课堂的保障

英语阅读课生活化是构建高效课堂的保障，而高效课堂的构建标准就是效率高、品质高、速度高，而这种高效课堂是传统教学方法所不能实现的，传统的教学中教师过度关注学生的“书面写作”和“试卷成绩”，只要学生在学习过程中能够取得好的分数，就算达到了教学目标，由此培养了一大批“只会写英语，不会说英语”的学生。因此，我们必须改变传统的教学方法，创新教学模式，对初中英语阅读课进行授课的过程中，重视利用生活化教学方法，构建高效的英语阅读课堂是非常重要的，生活化教学法的应用，能够提高学生的学习积极性，并主动地参与到课堂学习中，提高对英语阅读课堂的学习兴趣，使教学效率低下的问题不再出现，在一定程度上提高学生的课堂学习效率，并且提高教师的教学质量。

2.英语阅读课生活化是提高学习积极性的关键

俗话说：“兴趣是最好的教师。”在英语阅读教学中进行生活化教学，对于提高学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性有着非常重要的作用，而且在进行英语阅读教学的过程中，教师需要对一些地名、风俗、生活习惯、食品等一些问题进行详细的讲解，如果我们实施生活化教学，能够有效地加深学生对未接触地区的风土人情的了解，不仅提高了学生的阅读水平，而且提高了学生的生活阅历，开拓了学生的视野，增加了学生的知识储备。由此可见，英语阅读课生活化是提高学习积极性的关键，利用生活中的一些实例进行生活化教学，这样的教学方法就可以在很大程度上提升学生的学习兴趣和积极性。所以说，初中英语阅读课堂中生活化教学法的应用是非常重要的。

三、初中英语阅读课生活化的教学实践

1.利用合作学习的教学方法，促进生活化教学

初中生正处于一个爱玩、性格活泼的年龄阶段，在这个阶段如果我们有效地运用合作学习的教学方法，进一步实施生活化教学，对于初中学生的英语阅读课堂来说是非常重要的。在传统的英语阅读课教学过程中，课堂学习是教师主导的，只要学生认真听讲，教师给学生翻译教程中的课文，然后学生做笔记就可以了，通常学生是没有一起探讨问题的机会的，长此以往，学生会对英语阅读课产生无聊、枯燥的感觉，因而不喜欢英语阅读课，或者英语阅读课堂成为学生学习英语的负担。但是如果我们运用有效的教学方法，让生活化教学在初中英语阅读课教学中发挥效益，加深他们对知识探讨的兴趣，进而带来更好的课堂学习效果。在教学实践中加强教师的引导，让合作学习在初中英语阅读课教学中有效的应用，促进生活化教学的进一步实施。让学生进行探究式学习，给学生的自主学习和交流提供机会，启发学生进行合作交流，使英语课堂变得更加生活化，对提升初中生对英语阅读课的学习兴趣有明显效果。

例如，我们在对外研社出版的新课标英语初二Module 6 Unit 2 The rabbit was looking at its watch这一模块进行讲解的时候，这节课英语主要讲的是爱丽丝漫游奇境的故事，这种童话故事的教材内容能够引起学生的阅读兴趣，但是这样的课文中涉及很多学生不能够掌握的单词，因此在教学过程中，我们要运用合作学习的教学方法，将学生分成小组，让学生自己讨论这篇课文的主要内容，对于不认识的单词可以让学生根据自己的生活经验和阅读感受猜测，哪个小组讲得最细致，就说明他们彻底把课文读懂了，通过这样的方法一定可以有效地消除学生课堂学习的“束缚感”，让学生以一个生活化的学习心态投入到英语阅读课的学习中，并且在合作学习的过程中逐渐实践生活化教学，充分调动学生的积极性。

2.通过教学氛围的创设，促进生活化教学的实施

通过教学氛围的创设，能够有效地促进生活化教学的实施，因为创建良好的生活化的学习氛围，能够让英语阅读课堂变得更加轻松、愉快、贴近生活，可以减免学生因为英语阅读课的学习难度比较大，而产生的学习兴趣不浓的问题，有助于学生对英语阅读课的有效学习，并且在实施生活化的教学中，创设生活化的学习氛围有利于学生对知识的记忆，加深学生对课文中的知识的理解，提高英语阅读课堂学习效率。由此可见，在进行生活化教学法的过程中，创设教学氛围是一个很有效的方法。

例如，我们在讲解外研版英语语法（过去进行时）的时候，要求学生掌握其结构：was/weredoing.我们在给学生举例让学生进行英语练习的时候，可以通过教学氛围的创设，促进生活化教学的实施，列举一些关于生活实际的例子，What were you doing at nine last night？（昨晚九点时，你在做什么？）教师看见操场上有上体育课的学生然后就举例，Some students were playing football，while others were running round the track（一些学生在踢足球，同时别的学生正在跑道上跑步。）通过这样的教学方法能够有效地提高英语阅读课堂教学的效率。

3.通过列举生活中的实例，促进生活化教学的实施

在教学过程中有很多教材内容离学生的生活比较远，比如，英语教材中需要讲到一些国外的生活以及地区的风土人情，这些教学内容都是需要学生通过一些视频资料或者教学资料来了解的，但是这些资料上的知识又比较生硬、枯燥。因此，我们在教学过程中要通过列举生活中的实例的方法进行教学，也就是根据一些现有的实物，采取生活化教学法，让学生对教学的内容有一个充分的认识，提高课堂教学效率。

例如，教师在对外研版初中新课标英语阅读Module 9 Unit 2 The government is working hard to save the panda进行讲解的时候，这篇课文主要以濒危动物的话题，向学生介绍了濒危动物的现状以及保护措施，是一个非常有教育意义的教学课题，我们在教学过程中就可以根据授课的需要列举一些教学实例进行教学，如，南极狼于1875年灭绝（生活在地球最南端的犬科），白足澳洲林鼠于1902年灭绝，圣诞岛虎头鼠于1900年灭绝，中国白臀叶猴于1882年灭绝（区域性灭绝）等，通过对这些实际情况进行生活化的教学，让学生认识到保护动物的重要性，有助于提高学生的学习兴趣，提高初中英语阅读课教学效率。

现如今经济迅速发展，国际间的合作交流也越来越频繁，语言方面的人才需求不断增加，为社会培养出大量的英语语言人才，进行英语阅读课教学改革，有助于我们国民素质的提高。因此，在初中开设英语阅读课是非常必要的。但是在初中英语阅读课堂教学中还有很多问题需要我们去解决和完善。所以，教师应该创新教学方法，革新教学模式，结合教学实际有效地运用生活化的教学方法，提高学生的学习积极性，让学生对英语阅读课程产生学习兴趣，为了我们国家未来的发展，提高初中英语阅读课程教学的效率，让英语阅读课程教学在初中英语教学中发挥重要作用。

参考文献：

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[4]顾晓菊.浅议初中英语阅读课生活化教学的有效策略[J].华夏教师，2013（05）.

（作者单位 浙江省义乌市廿三里初中）

？誗编辑 郭晓云