文化导入在英语阅读教学中的作用

陶永燕

摘 要：我国高职学生在学习英语的过程中，逐渐出现了“中国化”的英语现象，阅读课中也出现了语言和文化的分层现象。本文主要分析了高职英语教学中的现状，然后根据现状提出文化导入的方法以及作用，仅供参考。

关键词：英语阅读课；文化导入；意义；内容；作用

在学习英语的过程中，语言和文化是相互联系、不可分割的，学生学习语言就是学习文化的过程，在英语阅读课中，更要注重跨国度、文化的交际。为了实现这个目标，教师在日常教学中要将语言和文化的教学结合到一起。但是就目前的实际教学情况来看，文化教学没有得到教育工作者真正意义上的重视，英语阅读课也忽视文化导入的作用，这在中专英语教学中表现尤为突出。

一、高职英语教学现状分析

许多英语教学改革的先行者很早就提出：我们学习了很多年的英语，但是从来不开口说英语，也不能完全听懂外国人说英语。这就是我国传统英语教学中的弊端。英语学习和阅读脱离了实际的语言环境，在教学过程中，教师只是单方面地传授知识点，阅读的时候也只是选取自己感兴趣的部分进行讲解，没有导入所学英语国家的实际文化，忽视了英语实际交流能力的延伸。在中专英语教学过程中，这种现象尤为突出。

二、英语阅读教学中文化导入的意义

在阅读课上，学生阅读的英语教材包含许多文化成分，教师应该让学生深刻认知和了解所学英语国家的人文社会文化現状、国家政治文化体制、民俗风气等。英语学习固然放在教学的首要位置，但是蕴含在英语中的深层次文化的学习也尤为重要，它可以帮助学生更好地理解与学习英语。

当今经济朝着全球化的方向发展，学习英语为我们走向全球化的战场奠定了基础。英语阅读课中的文化导入有利于拓宽学生的知识面，了解更多的外国文化，为今后综合能力的发展打下基础。

在英语阅读课中导入文化能够帮助学生提高口语交际能力，学习外语的根本目的是为了让学生能够运用所学语言提高自身的交际能力。与世界的对话是跨地域、文化、语言的交流，如果不了解外国的文化背景，会造成交流的障碍。要提高学生的英语交流能力，教师就要在教学语言的同时，有针对性地进行文化导入，这对于学生综合能力的提升有重要的意义。

三、英语阅读教学中文化导入的内容

当明白了文化导入在英语教学中的作用后，教师要深刻探究中西方文化之间的差异，找寻更多可以文化导入的内容。英语阅读中的教材内容涉及范围广，除了政治、经济、历史文化等方面，还包含一个国家的人文风情等方面。所以，英语阅读是导入文化最好的途径之一。例如，对欧洲人影响久远的《圣经》，其中包含了文学、历史、艺术等方方面面，已经延伸到人们的日常语言中。如果学生对文化没有深层次的认识，在阅读中就很难理解文章的知识点。《圣经》中的经典短语也可以延伸到中国文化，如这类经典例句：“a living dog is better than a dead lion”“You are made out of dust， and to dust we will return”。学生在阅读过程中，大多不能直接理解，教师可以根据这些短语延伸出中国古代的寓言故事，从而加深学生对中国文化的理解，也更大程度上激发了学生学习英语的兴趣。

由于地域之间的差异性，世界各地的风俗习惯是不一样的。学生在阅读课上，会知道许多国家的风俗习惯。如果你去英国的话，那么首先请记住千万不要问人家“你去哪儿”“吃饭了吗”等问题。其次，英国人更忌讳别人谈论男人的工资和女人的年龄，他们讨厌别人过问自己的私人生活。在英美等西方国家关于送礼习俗也是有差异的，我们接到礼物后会先答谢，等客人走了才会拆开礼物；而西方国家会当着客人的面直接拆开礼物，然后以“Im glad you like it”这样的话语来回答。

英美优秀的文学中蕴含了丰富的文化成分，读懂并深刻理解这些优秀文化，就是储备文化的过程。所以，在阅读中，教师要积极引导学生阅读优秀的西方文化作品，选取有学习价值的文学作品分析给学生听，丰富学生的知识面。比如《英语创意阅读》中就包括了浪漫主义诗人雪莱的主要作品，学生可以欣赏他的抒情诗《西风颂》以及他的名句“When winter comes ，will spring be far behind”。学生在享受优美词句的同时，也感受到艺术的伟大。

四、英语阅读教学中文化导入的重要作用

在阅读过程中进行文化导入，是一个非常好的教学方法。教师在学生学习的过程中，为学生讲述相关语言国家的各方面信息，加深学生对西方文化的理解和认知。文化导入可以加深学生对阅读教学的深层次印象，从而更快速地理解和记忆阅读中的词句、文段，也在无形中提高了学生对课程学习的兴趣。

1.增强英语学习的兴趣

在传统的英语阅读和学习中，教学方式过于死板生硬，教师讲解一篇英语文章时，先分段，再讲解其大意，然后逐字逐句地进行分析，对关键的句型与语法在黑板上进行讲解，这样的学习是比较被动的，阅读也缺少了活力。这就要求教师在教学和督促学生阅读的过程中，要加强文化的导入，这样不仅可以提高了学生学习英语的兴趣，还能在阅读中加大英语的应用范围，也加深了学生对教材内容的理解，潜移默化中提高学生学习英语的成绩，为培养学生更好地运用英语进行交流奠定了基础。

2.阅读中的导入文化，加深学生的理解

英语测验都是通过考试来进行的，阅读部分在考试中占的比重较大，可以检测学生英语学习的综合能力。学生平时阅读的英语教材内容比较广泛，在应试时可以翻译内容，但是不能完整回答问题。这种现象存在于大多数的学生之中，出现这一现象的主要原因是学生对于所学英语的文化背景没有充分了解，从而不能理解问题的主要意思。所以，在阅读中进行文化导入，可以加深学生对知识点的理解，提高学习英语的准确率。

3.提升学生文化交际方面的能力

许多英语学习者对于所阅读的教材内容不能从本质上进行了解，这样的问题在学习英语的学生中也是比较突出的。学生在阅读之前，对文化没有更深层次的理解，只是掌握了简单的基础知识。而现阶段，阅读的英语教材中大多都包含了西方的历史文化、风土人情、宗教信仰等方面。掌握西方文化不仅能扩大自身丰富的知识面，也能让学生逐渐养成一个好的阅读思维习惯，提升学生的读写能力，减少汉语的干扰，避免形成“中国化”的英语。所以，学生在学习英语的过程中，要将西方的文化背景融入阅读教学中，要活学活用，不能生搬硬套，将英语真正融入现实的生活情境中。

教师在教学的过程中，要结合传统文化帮助学生理解西方文化，使学生在阅读中加深对文化的理解。在实际教学课堂中，教师要为学生创设实际教学情境，让学生身处其中，运用所学的英语知识进行交流对话，培养学生的英语运用能力和交际能力，从而为学生全方位的综合发展奠定基础。

五、结语

综上所述，教师在英语阅读中要加强文化的导入部分，不能单方面地讲解课本上的知识，要让学生从阅读中发现问题，找出问题，从而更好地解决问题，将文化导入的作用发挥到最大化。

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