如何培养学生学习数学的兴趣

高小燕

摘 要：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，兴趣才是学生最好的老师，对于数学学习尤其如此。试图从如何培养学生对数学学习这个角度谈一些浅显的看法。

关键词：师生关系；自信心；主动性

如何让学生爱上数学，我认为教师对自己要有正确的认识。教师是爱的使者，离开了情感，一切教育都无从谈起。我们要用热情、诚恳的胸怀，唤起学生的兴趣、激情，赢得学生的信任和全身心的参与。从尊重、理解、信任学生出发，让学生在爱的感召下，调动情感体验，真正爱上数学。那么教师如何在培养学生的数学学习兴趣上发挥更大的作用呢？下面我就谈谈自己一些浅显的看法。

一、树立良好的第一印象，保持良好的师生关系

师者，传道、授业、解惑。我们只有“亲其师”，才能“信其道”。学生喜欢哪个老师就会对该老师上的课青睐有加。

1.良好的开端是成功的一半

我在接任新班级时，总是找机会多和学生聊天，了解他们对数学的感受，收集他们在数学中遇到的困惑，并整理作为自己备课的第一手材料。与此同时，我也会和他们分享自己以前学数学的小故事，让学生亲近我，接受数学。

2.知己知彼，百战百胜

要想保持良好的师生关系，只有真正了解教育对象和他们的思想动态，才能沟通好，才能对症下药。学生的思想随着时代发展是不断变化的。每一届学生，每一班学生，都有独自不同的特点和价值观，了解学生也要与时俱进。

3.批评也要讲方法

在整个教学过程中，肯定也会出现学生出错的状况。当然我们也不能为了维持这种良好的师生关系，不去批评教育。学生做对了要及时表扬，做错了也要批评。批评学生要就事论事，帮助他们找出来哪里做错了，为什么错了，但不能涉及和伤害学生的自尊心和人格，因为批评的目的是为了学生今后能朝着更好的方向发展。

教育是人与人之间心灵的沟通，有一个成语叫“爱屋及乌”，一个学生如果喜欢这个老师，会非常认真地听他的课，成绩也会随之提高。

二、建立公平公正的学习氛围，提高学生学习的兴趣

学习本是件枯燥的事，数学学习尤其如此，它没有语文的精彩故事，没有物理、化学的有趣实验，更没有体育、音乐的丰富活动。这时，数学教师首先要与学生建立一种平等的师生关系。只有平等，才能畅所欲言，才能各抒己见，才能合作交流，才能刨根问底。

1.一视同仁，偏爱学困生

我一直坚信品学兼优的学生并不一定是我教出来的，而那些从半道杀出的“程咬金”才是最值得我自豪的。所以，我总是偏爱学困生，课下，找他们谈心，关心他们的生活；课上，多给机会他们展示。只要他们有一点点进步，就及时给予表扬，慢慢的，他们也有了学好数学的愿望。

2.多一把尺度，多一个人才

发光并非太阳的专利，每个学生都可以发光。即使是普通学生，只要教育得法，也会成为不平凡的人。所以在教学之余，我也努力地去发掘他的优点，并结合好“天时地利人和”之利，去表扬和赞许，增强学生的自信心。

有一句话说的好：把学生看成天使，你就生活在天堂之中。善待学生的缺点，快乐自己的人生，也成就他人。

三、营造生活化的课堂教学，增强学生学习的主动性

苏霍姆林斯基说过：“如果学生没有学习的愿望，我们所有的计划，所有的探索和理论统统都会落空。”在提高学生学习的愿望和主动性上，就要让他们觉得数学离他们很近，近得可以触手可及。

1.让数学语言生活化

数学课是比较枯燥的，要在课堂中抓住学生的心，教师就要结合学生的认知特点、兴趣爱好等在不影响知识的前提下，对数学语言进行加工、修饰，使其通俗易懂、富有情趣，让学生理解得更深刻。同时将数学与现实生活联系起来，让学生意识到数学知识就在我们身边，从而使学生产生亲切感，产生对数学的学习兴趣，促使学生产生一种愉悦的心理体验。

2.让数学情景生活化

日常生活就是学习数学的大课堂，是探索问题的广阔天地。把所学的知识运用到生活实践中，是数学学习的最终目的。在教学过程中尽可能利用好每一个题目，带领他们置身题中，让他们产生与题目的共鸣。

3.让学生自己去体验

真正地做了，说了，也就真正体验了；真正体验了，内心才会真正有感受，真正感受到的东西，才会内化为自己的收获。正如毛泽东所说的，你要知道梨子的滋味，就要亲口尝一尝。所以在平时教学中要尽一切可能为学生提供体验的机会。

总之，能让学生爱上数学是数学教师最感到欣慰和快乐的事情。如果我们不把自己当作老师，而只是把自己当作帮助学生实现他们梦想的一个台阶、一双翅膀、一副拐杖……我们就会用一种良好的心态去欣赏他们朝着理想的每一次飞翔，去怜惜滑落，纠正偏航，这样，学生也会体会到我们的关爱，真正地喜欢老师，真正地爱上数学，形成越喜欢—越努力—越优秀的“攀援式”学习模式。

（作者单位 江苏省金坛市社头中学）

？誗编辑 薛直艳