小学班级管理中如何创建和谐师生关系

孙变变

【摘 要】管理班级是一门艺术，和谐的师生关系是管理好班级的基础。随着时代的发展和社会的进步，班级管理工作中要面临很多新的问题与困惑。在班级管理中，只有建立和谐的师生关系，才能从中汲取快乐，享受成功。如何构建和谐、新型的师生关系，是一个值得反思的问题。

【关键词】创建 和谐关系 享受成功

班主任是学生接触最多的老师，其言行对学生起着榜样的效应。作为一名普通的小学班主任，落实“以人为本”，就是要尊重爱护学生，建立和谐的师生关系，组建一个团结向上，积极进取，有凝聚力的班集体，以便激发学生各种潜能，从学生的进步和成长中，享受成功的快乐。因此和谐的师生关系是管理好班级的基础。担任多年班主任工作的亲身经历让我深切地感受到：在班级管理中，只有建立和谐的师生关系，才能从中汲取快乐，享受成功。如何才能建立和谐的师生关系呢？

一、创建和谐的班级环境， 让班级焕发生命力

班主任与学生和谐关系的建立和发展，是在班级管理和教育教学过程中实现的。班主任老师是建立和谐师生关系的主导因素。笔者每次在刚接班的时候就让学生在心里明确：我们分在了一个班级，就像一个家一样，大家都是集体的一员。我们要相亲相爱，互相帮助，共同进步。为同一个目标共同奋斗。当孩子身体不舒服的时候，班主任应主动送去一杯热水，问寒问暖；只要一有空，就和孩子聊天，了解孩子的生活和家庭情况，了解他们的爱好，了解他们的思想，和他们一起做游戏。平时多与家长沟通，从家长那里获得孩子们更多的信息。这样学生和家长就觉得老师是在做他们的朋友，做他们的亲人。班主任还应根据班级特点，采纳学生们的意见和想法来布置教室，如张贴学生生活照片，学生画得好的作品，兴趣活动组做的手工，漂亮的书法作品等等，让学生觉得他们的班主任是在尽心，精心布置的不仅仅是教室，而是一个温暖的家。这样学生既乐于用自己的心思美化班级，又热爱班级的环境。并且在不知不觉中养成了爱护班级环境卫生，爱护公共财产的好习惯。

二、班主任自身魅力是形成和谐师生关系的必要条件

班主任的学识水平、师德修养、对学生态度，以及教学艺术和方法等，对建立和谐关系起着决定性作用。班主任在师生交往中处于主导地位，是“平等中的首席”，这种特殊的地位决定了对班主任的师德修养、人格品行以及学识水平、教育素质等具有较高的要求。爱因斯坦曾经说过：“教师使用强制手段要尽可能地少，学生对教师尊敬的唯一因子分解整环一源泉在于教师的德和才。”作为班主任，必须要有高尚的品德和行为，有渊博的学识和良好的教学艺术，有庄重的仪表和举止。班主任要不断加强自身修养，完善自身人格，提高自身素质，既要当好“言传”知识的“经师”，又要当好“身教”的“人师”。只有当班主任真正成为充满人格魅力的“人师”时，才能在学生中树立威信，才具有吸引力和感召力，才能赢得学生的尊重和爱戴，才能与学生建立起和谐融洽的关系。

三、师爱是班主任与学生建立和谐关系的基础

每个班主任都应该知道“热爱学生是班主任的天职”。师爱是一种无私的爱，爱得深沉、持久，学生得到班主任爱，自然而然地会激发对班主任的爱，反馈回去，形成爱的双向交流，心理学家称之为“动情效应”。师爱是建立和谐师生关系的基础。那么，如何更好地体现出师爱呢？具体地说，主要表现在“尊重、关怀、理解”六个字上。

尊重学生就是要尊重学生的人格。班主任和学生在班级管理及教育教学过程中扮演不同的角色，完成不同的职责，但在人格上是完全平等的。班主任要尊重学生的人格，建立平等的关系。学生最不能容忍那引起损害他们自尊心的班主任老师。关怀是班主任与学生建立和谐关系催化剂。人都是有感情的，投之以桃，报之以李，这是合乎逻辑的推理。班主任唯有关心学生，爱护学生，才能取信于学生。人们常说“关心如日”，关心的确像太阳，它能给人光明，能给人温暖，能给人指点迷津，能给人疼爱和保护。班主任对学生无微不至的关怀，必须会引起学生爱的反馈，对班主任会更热爱、更信赖。理解是班主任与学生建立和谐关系的桥梁。学生在成长过程中难免会犯这样或那样的错误，这就需要班主任理解学生，设法与学生沟通，做学生的知己。这样学生就自然把班主任当成知心朋友，愿意向老师敞开心扉。师生心灵相通，思想的交流、知识的传递就畅通无阻了，相互的关系自然就会和谐密切。

四、变“刺激”为“激励”

激励之于学生，犹如阳光之于种子。美丽的鲜花在激励中绽放，在责备中凋落。激励可以使学生树立自信，促进他们自主、自强，健康成长，可以激发他们的潜能，增强他们的动力和勇气，可以提高他们的想象力、创造力，可以帮助他们改正缺点，不断地提升素质，战胜困难，振作精神，走向成功。激励可以是物质的，但最主要的应该是精神的；可以是一句诚恳的话语，一个甜美的微笑；可以是赞许的点头，亲切的拥抱，会心的眼神；可以是学生取得成绩时喜悦的共享，是学生悲伤时痛苦的分担；可以是鼓励学生克服困难、大胆尝试……

五、积极参加学校组织的各项活动，促进学生和谐成长

班主任应把学校开展的各种活动与班级的日常学习活动有机地结合起来，让班级形成一种良好的学习氛围。比如我们利用诵读经典诗文的活动，和班干部在早自修和中午午休的时候组织一些讲故事比赛，古诗朗读，名人名言的背诵。延续学生对语文的自主学习，提高学生的审美情趣，让学生更加热爱我们的民族文化，产生美好的民族自豪感和民族自尊心等。这些有意义的活动，不仅促进了班级和谐班风的形成，培养了学生良好的学习习惯和群体学习氛围，而且使班级日常管理更具人性化，同时也增进了教学效果。

总之，管理班级是一门特别的艺术。班主任是一个和谐、良好班集体的缔造者。只要建立和谐的师生关系，班主任可以享受与同学间融洽相处的幸福，享受师生之间真爱的交流，享受成功的欢乐，从而更好地实现教师的人生价值。

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