新课程理念下提高高中历史教师人文素养的策略研究

储开勇

摘 要： 由于受当今社会教育商业化、产业化等负面因素的影响，某些教师的理想信念和治学态度受到了严重的冲击，导致部分历史教师人文综合素养缺失。在新课程理念下，如何提高高中历史教师的人文素养？有哪些策略研究？作者就这些问题进行了实践与探索，以期达到抛砖引玉之目的。

关键词： 人文素养 实施策略 高中历史教师

教师的人文素养，指教师应具备的基本品质和基本态度，指教师在言、行和精神风貌中表现出的对人的存在、人生价值及人生意义的关注，是教师通过反观、自省和自审实现的自我超越。高中历史教师的人文素养体现了历史教师对待历史、社会、他人及自我的精神、心理和态度的修养，其核心是人文精神，表现为历史教师在日常生活中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格和思维模式等方面的气质与修养，以及日常生活中表现出来的教书育人的责任感和历史使命感。

一、高中历史教师人文素养普遍缺失

由于受当今社会教育商业化、产业化等负面因素的影响，一些教师的思想观念和利益结构发生了深刻的变化，理想信念和治学态度受到了严重的冲击，由此导致历史教师人文知识、人文品格和人文价值等方面的人文综合素养普遍缺失。这主要表现在以下方面：教学目标功利化：评价一所学校，只看其升学率，只看分数。人文素养作为理想被放在一边，教师的人文素养逐渐褪色和消失。教学观念落后化：课堂上部分历史老师仍采用传统教学方式，学生缺乏自主学习的时空、合作态度和探究精神，缺乏人文精神和情感态度价值观的渗透。知识结构单一化：部分历史教师非常注重专业知识的积累和专业技能的培训，相对忽视人文知识涵养。创新能力薄弱化：由于缺少开拓进取精神，视野狭窄，学术环境封闭等原因，致使教师失去创新能力，从而使自己创新能力不足，墨守成规。

二、提高高中历史老师人文素养的策略研究

1.创建和谐的人文校园，是提高历史老师人文素养的前提。

校园是教师最稳定、最长久的生存空间。创建人文校园，除了将学校自然环境、教学条件进行人文化设计、配置外，更重要的是学校规章制度的人文化。如聘任制度、分配制度、奖惩制度、进修制度、教研制度等，都要从教师需求出发，从教师愿望出发，从教师实际利益出发，真正体现教师在校园环境中的主人公地位，营造自由、宽松、安逸、温馨的氛围，真正有利于教师人文素养的提高。

2.加强人文知识的学习和道德情操的培养，是提高历史老师人文素养的关键。

人文知识是人文领域的基本知识，具体包括哲学、宗教、道德、历史、文学、法律等，是进行人文教育的主要载体。人文知识是教师人文素养的基本要素，具有陶冶身心、怡情养性和关爱社会的作用。教师的人文知识，不但影响其个人精神世界的建构，还影响学生精神世界的建构。教师应具有高尚的道德情操，甘于奉献，具有高度的事业心、责任感及对教育事业全身心投入的精神；具有开拓创新的精神和求真务实的态度，对学生怀有爱心、耐心和信心。

3.阅读文化经典，培养人文科学精神，是提高历史老师人文素养的来源。

文化经典是人们长期以来对世界和人生状态、意义的描述与阐释，是人类思想的精华。如中国古代就追求自强不息、厚德载物、刚健有为的理想人格，倡导忠、孝、友、悌等人伦价值，探索勤劳、朴实、和谐的道德观念，崇尚自然、天人合一的自然思想等。西方文化主张关心人，以人为本，重视人的价值。历史教师阅读中国文化经典和西方文化经典，可以从中汲取营养，开阔视野，丰富自己的认识和思考，远离平庸和浮躁，真正成长起来，成为学生心理健康的维护者和精神生活的指导者。

4.不断交流，加强网络教研，是提高历史教师人文素养的途径。

“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换还是一个苹果。但如果你有一个思想，我也有一个思想，彼此交流，那么我们每个人都有两种思想”。人们渴望交流，网络交流更是互相学习、共同进步的媒介。高中历史老师可加入刘克明老师主编的江苏省中小学教研室高中历史网站，里面内容丰富，资料详尽，是提高历史老师专业人文素养的重要平台。还可以加入江苏历史教研网QQ群，相互交流，共同探讨。“同伴互助、专家引领”是新时期教师提高综合人文素质的最有效途径之一，利用网络是此途径得以快速实现的最佳方式。

5.培养教师的人文精神，是提高历史教师人文素养的核心。

历史教师应具有强烈的教育使命感和责任心，国家和民族正处在历史发展的重要机遇期，他们是否有道德、有能力、有信心、有活力、有尊严，全依赖我们今天的人文教育，历史老师重任在肩，光荣又艰巨，应怀着一份激动、一份荣幸、一份庄重，把历史的重担挑起来。历史老师更要不断追求教育理想，教育理想是教育的灵魂，是教育的生命，是教育的阳光，拥有教育理想才能立足现实、改造现实，而不是在现实面前畏首畏尾、裹足不前。

三、高中历史教师人文素养的提高任重道远

“一个国家，一个民族，如果没有现代科学，没有先进技术，一打就垮；如果没有优秀的历史传统，没有民族的人文精神，不打自垮”。历史教师要用自身人文素养影响，塑造学生的人格。在成就学生的同时，成就自己，成就教育。总之，努力读书和学习，提高人文素养，培育人文精神，是教师成功的必备条件，是优秀教师的成长之路，是新课程顺利实施的关键。