如何正确处理幼儿说谎行为

姜夏

幼儿存在一定的“说谎”行为，以及由“说谎”行为引起的一系列问题。如说谎引起同伴关系的疏远，说谎不利于幼儿良好品质的形成等，但家长对问题只做一般、简单的处理，对幼儿的“说谎”行为没有适当的措施和具体分析。因此，认真分析这个发生在幼儿身上的普遍现象而引出的问题，对幼儿教育研究者与实践工作者均具有重要的意义。

一、案例

早晨玩桌面游戏的时候，我让部分幼儿玩数学卡片，孩子们玩得都很认真，这时候有小朋友跑来说缺了“2”的卡片，一开始我没多在意，就跟他说再仔细找找。直到第三个小朋友跑来跟我说缺了张“2”的卡片时我才意识到该去看看，于是我走过去仔细把卡片都倒出来分类，果然发现所有的“2”都不见了，我依稀记得当时做这卡片的时候用的是大象图案，就是为了更好地激发幼儿的兴趣，帮助幼儿在认识数字的同时正确归类。可是现在竟然所有的大象数字2的卡片统统消失了，这是怎么回事？于是我立刻停止游戏，并大声质问：“谁拿了这个小篮子里的数字2的卡片？”第一遍问了没有人理睬我，于是我又问了一遍：“谁看见了这里的数字2的卡片？”这次的语气比之前有所缓和，但下面依旧鸦雀无声，谁都不愿意承认。为了不影响其他幼儿正常游戏，我只好先作罢，让孩子们继续游戏。这时候，我发现周娅婷一人默默地坐在角落里发呆，我以为她不舒服于是想走过去问她怎么了。可还没等我开口她就极力狡辩起来：“不是我拿的，我没拿。”我一愣，这不是不打自招吗？于是我对她说：“姜老师没有说是你拿的呀，我以为你不舒服，怎么了，是不是哪里不舒服，去休息会好吗？”也许是被我的话触动了，她竟然哭了起来，边哭边说：“我以后再也不敢了，再也不敢了。”于是我告诉她：“承认错误还是好孩子，只要下次不再犯了，好吗？”她点了点头，于是我答应替她保密。第二天她就把那些卡片全部带来交给了我。

幼儿与同伴、家人在一起的说谎表现，不利于幼儿良好品质的形成，不利于幼儿行为的健康发展，是有违社会性的。当今社会是一个合作与分享的社会，诚实和信誉是人们相互交往时不可缺少的良好品质。若要与其他人友好相处，就要诚实。而成人的行为品质是与幼儿时期的表现密切相关的。许多人把幼儿的说谎都当做品德有问题，这种态度是不科学、不正确的。

对于幼儿来说，“说谎”的原因是多方面的，性质也各不相同，幼儿年龄较小，认知水平发展比较低，在思维、记忆、想象、判断等方面出现与事实不相符合的情况，从而造成说谎，无论是无意说谎还是有意说谎，其诱发因素都是多方面的，与幼儿认知发展水平、生物因素、社会风气、精神创伤，特别是家庭和幼儿园的教育有密切的关系，因此，父母和教师要正确对待幼儿的说谎行为。如果家长或者教师一味采取批评和责怪的行为，将不利于幼儿的身心健康发展。

二、解决措施

究竟该怎样正确对待幼儿的说谎行为呢？针对幼儿说谎行动的预防和纠正，具体可以采取以下有效措施。

1.为幼儿提供良好的正面教育、道德榜样。教师首先要以身作则，在孩子们面前做好榜样，譬如在教育幼儿时鼓励幼儿表现好就能得到小奖品，用这招教育幼儿相当管用，孩子们都能乖乖等待老师的奖品，但事实上教师只是说说而已，过了就忘记，可孩子们却记住了。这样幼儿一定会认为老师都骗人，自己骗人就更理所当然；其次通过教学活动、游戏等让幼儿认识到诚实的重要性，通过鲜明的故事、典故等易于幼儿接受和喜欢的形式开展活动，积极为他们提供正确的学习榜样，如故事《狼来了》、《匹诺曹历险记》等，让幼儿在故事、表演中寻找榜样，模仿他们说实话、做实事，形成良好的道德品质，使幼儿从小就懂得要说老实话、做老实事，用诚实的行为规范要求自己。教育是预防和纠正幼儿说谎行为的关键。

2.为幼儿创设良好的道德情境。良好的道德环境对幼儿的成长发展很重要。试想，如果幼儿从小就生活在和谐、融洽的环境之中，幼儿园集体成员之间彼此信任，即使犯了错，也不会受到教师严厉、苛责的惩罚，只会得到大家热情的帮助和友善的对待，那么在这种情况下，幼儿当然愿意吐露真情，不会用谎言掩盖真相。同时，幼儿良好道德行为的形成非一朝一夕之事，所以教师要让幼儿反复操作练习，使幼儿在反复实践中强化道德意识，逐步形成良好的道德行为。例如，在活动中，教师可以和幼儿一起讨论：小朋友能不能说谎？说谎有什么坏结果？从而让幼儿树立正确的“诚实观”。

3.为幼儿营造良好的家庭氛围。如果教师对幼儿进行诚实教育，而家庭教育这一环节却跟不上，甚至与幼儿园教育相违背，就会起到事倍功半、前功尽弃的反作用。例如，父母总觉得孩子还小，什么都不懂，骗骗他们无所谓，那么慢慢地幼儿就会形成一种观念——说谎没错，这无疑是不利于幼儿生长发展的。但是如果家庭成员诚实以对、互相尊重、互相帮助、互相谅解、气氛轻松，在这种良好的家庭氛围中成长的孩子必定心情愉快，性格活泼开朗，从小懂得爱，也会真诚地对待每一个人、每一件事。

总之，只要我们正确对待幼儿的说谎行为，关心和重视幼儿的道德教育，相信这些花朵必将在阳光和雨露的滋润下健康、茁壮地成长，将来成为国家建设的有用之才。

参考文献：

[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》简析.

[2]正确对幼儿的说谎行为.网载，2008，9.

[3]薛素珍，柳林.儿童社会学.1985.02.

[4]王秀玲.幼儿（2-6岁）社会性发展整合课程研究与实践.2003-2-1.