对于小学数学教学生活化的指导

张志熙

摘 要：新课程改革要求小学数学的教学要变得生活化，就是在数学教学中教师依据学生的现实生活，联系现实传授数学知识，所以，数学老师要把数学带入学生的生活，带领学生在生活中学习数学知识。

关键词：小学数学；教学生活化；指导

一、小学数学教学生活化的含义

对于小学生来说，他们会对生活中发生的事情产生自己的见解，获得了自己的生活感悟。在数学的教学过程中，教师倘若可以从学生的现实生活出发，进行数学知识的传授，学生就会很好地把握数学知识，进而激发学习数学知识内容的热情，获得良好的课堂教学成效。

每个人有对未知的事情充满强烈的兴趣，迫切想要研究新鲜的事物，尤其是那些靠近生活的问题更加可以激发学生的探索精神，所以，教师要将数学融入生活中，激发学生的创新能力。

二、小学数学教学生活化的指导

1.密切联系生活

新课程改革要求教师教数学要和实际生活密切结合，所以，在数学教学中，教师不只要仔细观察生活现实，还要带领学生归纳现实中的数学内容，让学生对数学知识的学习产生新的见解。比如，在学习“数数”时，教师能够指引学生观察现实中碰到的数数的例子：课后，可以数一数第一小组的学生人数；回家时，可以数一数车棚里有多少车等。这样，学生可以在生活中复习数学知识，还可以在生活中发现其他的数学知识，有助于学生数学能力的提升。

2.选择不同的教学策略

数学的教学方式多种多样，现实中也有很多很好的教学手段，教师可以挑选合适的教学手段实施数学知识内容的传授，不但可以打开学生的眼界，提升课堂教学的水平，并且让学生很好地吸收了数学知识。比如，在教学“圆的面积”的时候，教师可以让学生思考这样的问题“为什么将水杯做成圆形却不是方形”；在学习测量的内容时，教师可以让学生量一量书包的厚度、笔盒的高度与宽度。还有在学习“分数的初步认识”时，在学生掌握知识后，教师可以以苹果为例子，比如课桌上总共有5个苹果，老师从中拿出一个苹果，那么此时，老师手上的苹果占了所有苹果的多少比重。在数学的教学中，教师使用科学而合理的教学方式可以让生活知识数学化。

在实际生活中隐藏着许多的数学知识，所以，数学知识也必然使用在实际生活中。教师要带领学生观察生活，使用数学知识处理生活问题，让学生的学习能力在数学内容的学习中得到提高。

参考文献：

[1]蔡静萍.新课程背景下小学数学教学生活化思考[J].课程教育研究，2013（27）.

[2]苏祥英.小学数学教学生活化实施策略探讨[J].学生之友：小学版，2012（12）.

[3]关卫国.怎样使小学数学教学生活化[J].考試周刊，2011（38）.

（作者单位 山东省龙口市中村完小）

·编辑 谢尾合