体育教学中合作意识的培养分析

杨新龙

【摘 要】在当今社会中，团队协作是完成工作目标的主要方式，在初中体育教学中也不例外。初中体育教学中结合教学的内容，培养学生团队协作的方式方能完成各项体育活动，提高体育教学的效果。本文中阐述了合作的含义，培养学生合作的必要性以及可行性。

【关键词】体育教学；合作意识；培养分析

随着经济的快速发展，生活水平的提高，孩子在培养中忽略了团结互助意识的培养，导致学生出现自私自利、冷漠无情的思想意识。培养学生学会认知，学会做事，学会处事，学会团结成为新课改下素质教育的主要内容，只有培养学生团结协作的意识，才能提高学生分析问题和解决问题的能力，才能提高体育教学的效率，完成教学内容。

一、培养合作意识的必要性

1.时代特点的要求

在现代社会，缺少合作与包容就很难完成任务。然而学生缺乏正确的家庭教育，在父母的娇生惯养下，不会和同学们相处，遇事喜欢独自解决，不愿意帮助别人，不愿意和别人交往，喜欢独来独往，形成了唯我独尊的心理意识，不适应社会的发展必将在在激烈的社会竞争中碰壁，甚至淘汰。时代要求，当今学生的教育要注重团结协作意识的培养，让学生学会共处，学会共同生活。

2.人类发展的要求

适应社会发展的人才不仅仅是专业技能的培养，更重要的是适应社会发展的综合能力的培养，培养顺利社会发展的德才兼备人才，特别是团结协作精神是学习和工作不可缺少的精神要求。今天的学校教育，在兼顾高尚品格与聪明才干、创新精神与实践能力的同时，必须把培养鲜明个性且善于合作的一代新人的任务放在首要位置，让教育走可持续发展的道路。很多青年学生上学第一天起，就直奔成绩、分数，一切都围绕分数转。在学习生活中，过分认知自己而忽视认知他人，过分强调竞争而夸大脱离团体和社会责任的个人成功，过分重视自己及自己所属团体的个性而忽视了共同协作的精神。学生的自主性、合作性、创造性得不到真正的培养，与“学会做人、学会做事、学会合作、学会学习”的教育观念显然是相悖的。

3.体育运动特征的要求

体育教学中人与人之间发生着频繁的合作，一场球赛，一个游戏，一次接力跑，如果同伴间没有合作意识，就很难取得胜利。合作意识的培养，要紧密结合教学的内容，提出具体的要求。在集体项目的比赛中，让学生懂得谁上场，谁替换，替换谁都要以实现最高目标为准则。一场比赛的胜利，除场上队员的个人技术、技能的充分发挥外，主要是同伴间的相互配合，特别是少数技术好的学生，更应教育他们与同伴要相互配合，切忌单斗。比赛中，由于各种原因，队友发挥失常或出现失误都是难免的，队员在这种情况下更要相互谅解、鼓励与支持，切忌埋怨、责备。要让学生认识到，人与人之间只有良好的合作，才能相处得更融洽、亲和，取得成功的机会也更大。

二、在体育教学中培养学生合作意识的可行性

体育教学是学校教育中的一项重要内容，多以身体练习为主，富有体育实践特色。通过体育教学可以给学生传授体育文化，以及体育的基本知识、基本技术、基本技能，培养良好的思想道德品质，促进全面发展。其教学目标是增强学生体能，培养运动兴趣、爱好和人际交往能力与合作精神，形成健康的生活方式、积极进取、乐观开朗的生活态度。体育教学包含许多含着集体合作因素的内容，如集体的竞技性游戏、篮球、排球，足球等等，讲究的都是配合与默契。每个人都知道，实践是检验真理的唯一标准，体育有最直观，最有效的教学效果，在这一点上，体育教学对于培养学生的能力优于任何其他学科，通过学生的练习与实践，加之老师的引导与教育对学生的身心能产生较全面的复合教育作用，特别是竞争意识、合作能力和创新意识。所以在体育教学中培养学生的合作意识和能力，就显得更为可行、直接和有效。

三、在体育教学中培养学生合作意识的方法

1.在教学中努力营造一个良好的民主自由的教学环境

在教学中教师应充分调动学生的积极性，全面观察分析每个学生，善于发现和利用学生的潜在优势和特点，给学生创造一个自主发展的空间，使他们的思维个性得到充分自由的发挥。重视优秀生和学困生，允许他们存在差异，并且积极鼓励，让学生感到自我价值的体现与发展。营造良好的学习环境，强化学生的主体意识，促进学生的交流欲望。只有这样学生才能全身心的投入与人合作中去，教师在学生的“情感意识”上多下功夫，让学生有兴趣积极主动地参与学习，并带动别人参与学习，从而逐步培养学生的合作意识和精神。任何一个好的教学效果的取得，都离不开良好教学氛围的创设。只有在民主、自由的教学氛围中，学生的心理上才有安全感。

2.在教学中努力培养学生主体意识

在体育教学中应用合作学习教学模式能鼓励学生在学习中互相合作，发挥聪明才智，最大限度地挖掘潜能培养学生的交际合作能力。培养合作意识的方法又并非简单的“合作学习”，我们这里所说的简单的“合作学习”就是把学生分成几组进行讨论和练习，然后回答体育教师提出的问题这样的教学模式。教师通过思想教育及合作学习实践使学生认识到合作学习的本质意义，让学生了解合作不仅是体育学习的一种有效方法，而且还是人类社会存在和发展的基本形式，学会合作不仅是体育学习的需要，而且也是工作的需要。

3.在教学过程中开展丰富多彩的竞争赛事

在体育教学中竞争无时不存在，但是合作也是随之产生，竞争与合作，既对立又统一。作为教师要善于利用比赛法，给学生创造合作的机会，使其形成一个良好的竞争机制和合作体系，培养学生的体育兴趣。比如在学习健美时让学生分成小组练习，可以变换队形，可以在原有基础上创编，然后进行评比、评优，充分发挥他们集体的智慧，激发学生的合作理念，还有各种球类赛、小团体接力赛、体育游戏比赛等，通过比赛，学生的积极性和合作意识就会被充分调动起来。

4.树立正确的认识合作意识，符合时宜的教育引导

要求学生要有社会责任感，端正思想，清楚合作的目的和意义，同时还要让学生明白合作对于一个人的进步与成功有着密不可分的联系。与人合作是一种能力，是一个人在学习、生活和工作中不可缺少的素质。通过思想的引导与教育，树立自尊、自强的学习信念，明确在锻炼身体的同时培养学生的优秀思想品德和健康的心理素质也是上体育课的目的和任务，让学生明确培养合作意识的必要性。体育教师在教学过程中遇到问题要把握时机，进行认真的引导，给双方讲道理，讲合作的重要性，指出只有双方努力合作，学习的效果才会更好，这样既让学生掌握了体育技能，又达到了教育的目的。

四、对体育教师提出更高的要求

1.体育教师必须要从一个教育者的角度去分析问题

体育教师必须要从一个教育者的角度去分析思考体育教学的规律、特点，使整个体育教学融入育人的环境中去。正确理解合作学习思想的核心，有针对体育教学的内容，教学中创造或利用机会，培养学生的合作学习意识，也才能挖掘体育教学中的合作学习因子，不失时机的加以引导和培养。

2.体育教师要善于运用体育教学

体育教师要善于运用体育教学的组织工作，发现和创造这种师生合作、生生合作的机会，不失时机的教育和引导他们，只有相互帮助，相互合作，动作和学习的质量和效果才会更好。

3.体育教师要有先进的教学理论

体育教师要有先进的教学理论、灵活多样的教学方法，更新观念、更新知识，有意识地培养学生的合作意识和竞争意识，积极参与和忘我的投入，正确认识高校体育教育与心理健康的关系，加强体育教育对当代大学生心理健康的促进作用。

参考文献：

[1]张俊豪.浅析体育教学中学生的合作意识及其培养[J].科技信息，2009（1）

[2]罗毅.中学体育教学中合作意识的培养[J].当代体育科技，2013（3）