表演与欣赏,小学音乐孪生姐妹

孟祥

摘 要：音乐欣赏可以丰富学生的音乐情感，音乐表演可以增强学生的音乐体验，音乐欣赏与音乐表演融为一体可以提升学生的音乐整体素养。

关键词：表演；音乐情感；教学策略

小学音乐教学不仅必须传授学生以音乐基础乐理知识和基本音乐技能，还必须引领学生学会用心灵感悟音乐中的喜、怒、哀、乐等丰富的情感。也就是说，必须引导学生学会欣赏音乐，让他们感受音乐所表达的各种丰富的情感，增强他们对音乐本质内涵的深度体验。音乐欣赏和音乐表演是小学音乐课堂教学的两个重要组成部分，两者相辅相成。

一、音樂欣赏丰富学生的音乐情感

音乐欣赏是小学音乐课堂教学的“入口篇”，教师在课堂教学中引领学生在音乐的情境中，将视觉与听觉融合于一体，以多种方式聆听、感受、欣赏与体验音乐，感知音乐的旋律、节拍等音乐要素，比如：感知器乐的特质、感受乐曲的音色、感观乐曲表现的画面、体验演奏表达的情绪等等。这不仅有助于提升课堂教学质量与效率，还有助于从音乐潜质上提升学生对音乐本质内涵的认知与体悟，有助于全面提升他们的音乐素养。

二、音乐表演增强学生的音乐体验

音乐表演在小学音乐课堂教学中，并不指让学生到舞台上进行歌舞表演，而是指广义上的表演，既可以是舞台上的，也可以是学生座位原地的，让学生的头脑、手臂等身体的各个部位参与进来。比如，引导学生随着乐曲的韵律节拍摇头晃脑，或拍手、或踏脚、或扭动身体等等，可以让学生产生各种自发式的即兴的舞蹈动作，让他们感受乐曲中的各种音乐元素，感知音乐中的丰富情感，培养他们自由的音乐想象空间，从而增强他们的音乐体验，促使其音乐素养得到有力提升。

三、音乐欣赏与音乐表演融为一体提升学生的音乐整体素养

音乐欣赏与音乐表演可谓小学音乐课堂的“孪生姐妹”，它们相互促进、相得益彰。因此，在教师引领学生进行课堂教学过程中，必须积极将它们融为一体地开展教学，将情感与体验汇入音乐空间，可以更加有效地促使学生的音乐素养得到整体提升。例如，引领学生进行“妈妈过生日”的乐曲学习中，引导学生模仿教师进行拍打，以跺脚的方法为歌曲伴奏，为歌曲助兴，感觉妈妈的情与爱，体验音乐的魅力，激荡他们的音乐素养潜能。

综上所述，音乐欣赏丰富音乐情感，音乐表演增强音乐体验，将音乐欣赏与音乐表演融为一体，可以全面加深学生对音乐的理解，增强他们对音乐内涵与本质的感悟，大大增强学生的音乐素养。

参考文献：

廖小芹.小学音乐表演与音乐欣赏的关系［J］.小学教学研究，2013（11）.

（作者单位 江苏省淮安市盱眙县第一小学）

编辑 李建军