作文课堂上如何培养学生的创新精神

史继红

摘 要：弘扬创新精神，把创新精神的培养落实在课堂教学中，是中小学语文教学中实施素质教育的关键。作文教学在培养学生的创新意识、创新能力、创新精神上具有独特的优势。具体的方法是：主体参与培养学生的创新意识；选准切入点，改变过去的做法；多让学生到生活中去练笔；循序渐进，渗透写作技巧；让学生在写作实践中大胆地创造。

关键词：作文教学；创新精神；素质教育；练笔

弘扬创新精神，把创新精神的培养落实在课堂教学中，是中小学语文教学中实施素质教育的关键。作文教学在培养学生的创新意识、创新能力、创新精神上具有独特的优势。作文教学作为语文教学的一个重要的组成部分，那么，应如何培养学生的创新精神呢？

一、主体参与培养学生的创新意识

我曾经调查过，一般情况下，一个班的学生，占一半以上的学生不喜欢作文课，甚至害怕写作文，原因是写不好、不会写。为什么会出现这种现象呢？那是我们的教学走进了误区——“一杆笔，一张纸，一张桌”，就想让孩子们展开想象的翅膀，试想那可真是很难的。所以在教学过程中，教师应充分发挥主导作用，让学生做探究的主体，放手让学生根据提供的学习材料，伴隨知识形成全过程开展探究活动。教师应不断地了解学生的需求信息消除学生的思维障碍，让学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。这样学生的创新意识才能得以培养，写起作文来，才能游刃有余。

二、选准切入点，改变过去的做法

通常，作文教学在命题上表现出一种思维定向，如清明节写《扫墓》；教师节写《红烛颂》；春天写《春雨》；秋天写《落叶》；还有的题目我们都写了不知多少回，例如：《一件小事》《我的xx》《我喜欢的xx》等等。极大地束缚了学生的思维，使学生没有了激情创新，不但害怕写作文，甚至厌烦写作文。那么我们怎么做才能改变这种现象呢？我根据多年的经验总结了以下的方法来改变这种现象，收效显著。

1.先竞赛，后作文

语文课堂上，开展一些丰富多彩的比赛活动，不仅能活跃课堂气氛，培养学生的写作兴趣，为学生提供大量的习作素材，而且有利于学生创造性思维的发展。如体育类的踢毽子、跳绳、拔河等；知识类的成语接龙、辩论会、演讲会等；每次组织比赛后，学生们围绕比赛的过程，利用学生的情绪高昂，开拓学生的思路，同一内容，不同凡响，理解的角度各不相同。

2.先表演，后作文

教育就是生活，学习和生活息息相关。学生可以通过小品表演、课本剧表演、生活模仿，将课堂变成一个微型的社会，给学生提供丰富的感性认识。特别是多媒体的教学，更加有利于我们再现生活的某种情景，给学生身临其境的现实感。

3.先实践，后作文

坚持开放性原则。学生走进社会，走进生活，才能把真实的体验写出来。为了学生能掌握第一手的资料，我们要组织学生春游、野炊、参观、采访等有益活动，布置一些实践性作业，如：做饭、洗衣、帮家长做家务等。

三、多让学生到生活中去练笔

开展好第二课堂，让学生深入生活，把读的时间留给学生、把讲的机会让给学生、把练的机会还给学生，用好教材，超越教材。具体做法如下：

1.成立课外学习小组

利用节假日，小型的聚会活动，听听讲学、参加课外辅导、开阔眼界

2.开展多渠道写作练习

例如，办手抄报、课前背古诗、朗诵等

3.走出校门，丰富知识

例如：参观、旅游、爬山等，有道是：读万卷书，行万里路

四、循序渐进，渗透写作技巧

学生思维能力形成的重要阶段，接触知识面广，对事物有自己的独特的见解。教师在作文辅导的过程中，不敢放手，唯恐自己的教学目的达不到，喜欢给学生作文规定字数、内容，例如：必须写三大段、结构必须总分总、必须有时间地点人物等等，作文写出来就像一个模子印的，没新意，缺乏个性。应该创设关爱课堂、激励课堂、微笑课堂、和谐课堂，“读”“说”“写”相结合，鼓励学生勇于发表不同的见解，根据不同的体裁，“仿写”“扩写”“续写”勇于创新，不断尝试。不能拔苗助长、及时巩固，消化知识反复练习、注意真情表露。

五、让学生在写作实践中大胆的创造

创新思维是人类思维的精华，是创新能力的核心，是人们创新活动必须具备的最重要、最基本的心理素质。它在整个的创新活动中占有极其重要的位置。这种思维方式，能从不同的角度、不同的侧面、不同的层次去思考问题，去寻找答案。其实，作文就是让学生写自己的所见所闻，抒发自己的真实情感。作文是一种创造性的活动，需要心灵的自由、思想的解放。教师要正确引导学生大胆地展开想象，大胆地尝试、自由地发挥，不要固定模式、固定的布局。

作文课堂可以是灵活多变的，可以是热闹非凡的，可以是有创新的。学生的兴趣来自于自己内心，来自于自己亲手去做的事，培养学生的创新意识，方法很多，只要教师对不同的学生合理地做一个正确引导的作用，保护好学生的自尊心，给他们创作的空间，让他们感受到创作的喜悦，从而激发起更大的创作热情。

（作者单位 河南省卫辉市教育局）

编辑 段丽君