浅谈如何提高初中生物课堂效率

赵滿凤

摘 要：在当今的社会发展过程中，信息的获取方式相当广泛，但对于初中学生而言，获取知识信息的地方依旧是书本和课堂。近年来随着新课改的进程不断加快，生物书本上的一些理论性知识逐渐被删减，这使得教师只能在课堂上进行补充，所以如何提高课堂效率显得尤为重要。

关键词：课堂效率；教学；讲解；互动

在上生物课时，我发现有些老师从一开始上课就讲，既没有和学生互动，也没有设置情景导入，更没有提出什么问题让学生思考。在一节课里，学生没有回答过什么问题，更没有动手写一个字。在教室里，看不到学生们积极思考探索的参与场面，也听不到学生们的踊跃发言，只听到一声声令人心痛的呵欠声。到测试时，及格率百分之三四十，平均分十几二十分。检测显示，这样的课堂教学效果是个“零”，就是低效率。由此看来，我们目前的课堂教学还存在着一些高耗低效的现象。有的教师还存在一些不正确的认识，认为自己讲完了就等于完成了教学任务；认为自己讲完了就等于学生学会了……

一、初中生物课堂效率无法提高的原因

对于中国的初中生而言，课堂是获取知识的主要渠道，学生的许多能力也都是从课堂上获取的，因此，课堂效率的提高显得非常重要。如：对“软体动物”这一章节进行讲解时，由于教学目标要求学生了解软体动物的形状结构及生活习性，并且对不同软体动物生活环境的不同，为何却被归为软体动物等问题进行思考。在此类课堂知识进行讲解时，由于教师为了让学生了解得更加全面从而要穿插的知识过多，学生思考及探讨的时间过长，且内容理解困难，使得时间不断流失，从而使课堂效率无法得到提高。

二、改进教学方法

在进行课堂教学时，教师的教学方法很大程度上影响着课堂效率的高低，所以，教学方法的提高可以很大程度地促进课堂效率的提高。在进行生物教学时，利用现代先进的多媒体设备，如：幻灯片显示、光碟的播放，及从电脑上下载一些与生物知识相关的视频，使学生在生物课堂上从多方位进行学习，因为这将有益于节省教师的授课时间，从而使得在有限的时间内讲授更多的知识。在进行多媒体教学时，可以通过伴有声音动画及图像的ppt进行演示，这样可以刺激学生的视觉器官，使课堂气氛活跃，学生的积极性提高。例如：在教授“生命的起源”这一章节时，教师可以运用视频的方式，播放远古时期动植物的进化过程，使学生对这一章节有更加深入和全面的了解。

三、激发学生对生物的兴趣，提高学生学习的积极性

学生对生物的兴趣很大程度上影响着学生对生物这门学科的喜好，所以教师在教书育人的同时更应该提高学生对生物的兴趣。因为在生物课堂上倘若学生兴趣高涨，生物老师在上课期间就会感到教学很轻松，一定程度上提高了课堂效率；相反，倘若学生对生物教师讲授的章节没有兴趣，学生就会产生思维跳跃也就是我们常说的“走神”。与此同时，对学生进行鼓励性教育，因为在当今社会，许多初中学生大都是家里的宝，承受挫折的能力较差，倘若一贯地使用批评性教育，会使学生的积极性受到挫伤；如果采用鼓励式教育，学生的积极性便会一定程度地提高，从而在课堂上的积极性得到有效提高，进而使课堂效率提高。

四、改变学生对初中生物的看法

在初中的课程里，生物是作为副科进行考查的。许多学生对生物并不重视，对生物所开设的课程，也只是单单当作一门简简单单的课程。并且由于在中考中生物并不列入考试科目，许多初中学校只是在初一和初二开设这门课程，初三时由于要面对中考所以直截了当地将其取消，所以许多学生对生物的重视程度并不够。但是许多学生并未考虑到的是，即使初中不进行对生物的正式考查，但在高中阶段生物却是许多理科生必修的一门学科，并且在高考中分值也相当大。所以，教师在对学生进行生物教学时，应该先转变学生对生物的看法，只有学生对生物的看法得到转变，生物课堂效率才能得到有效提高。

五、课前对教材进行整体把握与透彻理解

每一个有经验的教师，都会在课前对教科书进行认真分析且思考，并且进行一些教案的编写。在进行编写的过程中，教师往往会对教学目的、课程内容、章节重点难点及课时都有明确的安排。教师对课程应以透彻的理解，而且提前进行分析，且想好每一个内容的讲解方式。在进行剖析教材时，要对每个知识点的位置及作用了如指掌。只有这样，才能在进行课堂教学时灵活地运用每个知识点，前后相对连贯地给学生进行讲解，并且根据学生对教学方法的喜好进行筛选，真正做到重点细讲，微重点粗略讲解。只有这样归纳式地讲解才能在有效时间里给学生教授更多的生物知识，使课堂效率得到提高。

六、提高课堂有效性的提问

课堂互动，可以使得生物教学不再单调，并且一定程度上提高了学困生对生物的兴趣。根据新课改教学要求，教师应当摒弃传统的单一教授学生知识的教学模式，转向课堂提问、学生互动、课后总结，最后得出结论的新型模式。例如：在讲解“人体肺部和组织细胞处的气体交换过程”这一章节，教师可以提出类似“肺部的功能是什么？组织细胞在人体中充当着什么作用？等问题让学生进行思考，并且进行相应的引导，使学生在较短的时间里得出正确结论，从而对教学工作起到促进作用，使得课堂效率在一定程度上得到提高。

总之，在对学生进行课堂教学时，充分调动学生的积极性，使得课堂气氛活跃，从而使学生对生物的兴趣不断提高，教师在课前做好充分的准备，在课堂上着重有力地教學，并且对每个学生都一视同仁地充满关爱尊重其人格，采取积极性的相关教育，才能提高初中生物课堂效率。

参考文献：

［1］谷俊巧.探究如何提高初中生物课堂效率［J］.新课程：上， 2011（5）.

［2］梁潇.优化教学,提高初中生物课堂效率［J］.考试周刊， 2010（3）.

（作者单位 广西壮族自治区南宁市第49中学）

编辑 孙玲娟