初中科学课堂教学效率的提高思路构建

郑海高

【摘 要】在我国教学的新课改要求下，怎样才能够更好的对科学的教学效率进行提高，是目前摆在我国科学教育者面前重要的问题。为了能够在课堂上最大限度的激发学生的学习兴趣，让学生能够学到知识，就要对科学的课堂在教学的基本效率上进行提高。

【关键词】初中科学课堂；教学效率；提高思路

对教学的效率加以提高就是一项能够投入较少的精力和时间让学生能够有最大的知识收获。对于科学的教学来说，要在教学方法上进行转变，让学生从不懂到逐渐的感兴趣，对学生的整体课堂效率进行提高。在课堂上要对学生和老师进行沟通和交流，注重学生的好奇心培养，不断对学生进行学习效率的提高。

一、加強师生的互动教学

无论对任何的学科来说，兴趣都是学习的最好老师，在进行教学的过程中，教师一定要利用多种方式来调动学生的积极性。尤其是在科学的学习课堂上，学生只有自己热爱才能够注重这门学科。在具体的施教过程中，教师只是出于引导的作用，而学生才是学习的主体。不断培养和激发学生在学习科学课程的兴趣。

例如说，在进行《声与听觉》的学习过程中，教师在教学过程中，一定要注重对学生的积极引导作用，让学生能够踊跃的参与到学习互动中来。对于声音的奥妙让学生自己亲身的进行体会，给他们回答和思考以及想象的时间。老师和学生都可以提出一些假设性的问题，比如在物体进行发送的过程中，可不可以把声音停止。另外对于物体的基本相同特征方面，要让学生通过具体的实践进行自我总结。还可以利用多媒体的教学手段对视频，声音，图像等进行播放。利用模拟的情景来对学生进行引导和教育。激发学生的潜在好奇心，让他们自己触摸声音的传播和来源等问题。

再以物体的层次结构作为教学例子来讨论。在对这种科学课进行教学的过程中，首先教师要让学生能够对课题进行很好的了解。对生物的层次和结构进行有机的排列，在组织，器官，个体，群落，生物圈和细胞，系统等进行熟悉和了解。接着老师在教学过程中，让学生对自己的理解进行主观能动性的发挥。说出自己的想法，同时也可以举出一些案例，这样的教学方法能够增强学生的学习兴趣。学生只有积极的参与到学习的过程中，才能够对知识进行强化和吸收，对于生物的层次结构也能够更深刻的掌握。所以在进行科学的教学过程中，要不断增加师生的互动，以此来提高教学的学习效率。

二、加强学生自主能动性的发挥

在对科学进行教学中，要充分认识到学生在学习中的主体地位，来不断对学习的质量和效率进行提高。还要对基本的科学教学原则加以遵循。老师要善于把握好学生的基本学习动机，还要在课堂上增加交流和互动环节，促进师生的基本交流。逐步对学生进行引导，积极的参与到课堂的各个模拟活动中来。其次对于以往的填鸭式教学一定要坚决的予以回避和杜绝，不断的利用创新的思维和教学手段对学生进行教育，让学生自己掌握学习知识的技巧和方法。

三、对课堂的教学进行设计和优化，提高教学效率

对于科学的整体教学来说，如果想要对教学的效率在整体上进行提高，就要对教学进行优化合理的设计。在具体的实践教学过程中，教学方式可以是多种多样的，没有固定的模式。可以利用一些探究的合作教学法，让学生彼此之间有合作学习的意识。逐渐通过合作学习，来对知识点进行理解和掌握。也可以利用多媒体的作用，模拟一些教学场景，让学生能够亲身的参与学习中。这主要是可以通过实验的具体方法对学生的整体认知能力和实践能力进行提高。通过实践的基本教学能够让学生对科学和自身的特点进行有机的结合，提高教学的效率，增加学生学习的热情和主观能动性发挥。在实践的基础之上，不断对知识点进行强化和理解。对教学的设计进行优化，对内容进行不断的丰富。

四、强化高效高质的学习方法

对于学生来说，学生在对于知识本身的学习很重要，但同时如何能够更好的让学生掌握知识的方法和学习技巧更是关键。对于学生的思维能力和创新能力的改变也是至关重要的。在对科学的学习过程中，不但要对学科知识进行掌握，同时还要注重对学习效率的提升。不断在学习的过程中，对高效高质的学习法进行掌握。在对学生进行科学的教学过程中，学生要对学习技巧和方法不断的总结，根据自身的学习特点进行有机的结合，强化知识点的吸收和理解。只有在方法上熟练的掌握才能够对学习效率进行提高。

五、总结

怎样才能够更好的对科学的教学效率进行提高，是目前摆在我国科学教育者面前重要的问题。对于科学的教学来说，要在教学方法上进行转变，让学生从不懂到逐渐的感兴趣，对学生的整体课堂效率进行提高。为了能够在课堂上最大限度的激发学生的学习兴趣，让学生能够学到知识，在课堂上要对学生和老师进行沟通和交流，注重学生的好奇心培养，不断对学生进行学习效率的提高。

参考文献：

[1]朱建根.做足细节，完善科学课堂——初中科学课堂教学效率谈[D].《新课程：教师》，2013（05）

[2]金怡.提高初中科学课堂教学效率的几点思考[D].《理科考试研究：初中版》，2013（02）