初中思想品德教学中开展实践活动的探讨

林伟永

【摘 要】在新课改的背景下，开展实践活动成为初中思想品德教学中的一种新教学形式。由于社会实践活动在锻炼学生品格和意志、提升学生综合素质、培养学生正确的价值取向上具有不可替代的作用，人们对这一教学形式也投入了越来越多的关注和重视。本文将在充分、客观地分析当前初中思想品德教学中存在的问题和不足的基础上，深入、全面地阐述在思想品德教学中开展实践活动的意义和价值，进而系统地探讨在初中思想品德教学中更好地开展实践活动的策略和措施。

【关键词】初中教学；思想品德；实践活动；意义；措施

一、引言

毋庸置疑，初中时期是学生们世界观、人生观、价值观初步形成的重要阶段，因而在这个阶段加大学生的德育工作培养显得尤为重要。但是，当前初中的思想品德教学工作却存在不少问题和不足，直接阻碍了思想品德教学实践活动的开展、教学质量和效率的提高。想要更好地提升初中思想品德教学的教学质量，更好地在教学过程中开展实践活动，我们对必须对这些问题和不足有充分、全面的认识。

二、当前初中思想品德教学中存在的问题和不足

1.教学方式僵化，教学模式脱离实际

当前的初中思想品德教学中普遍存在着“填鸭式教学”的现象，坚持传统教学方式的老师并没有认识到思想品德课程的学习与我们自身的素质培养息息相关，也没有认识到思想品德也是一个需要创新、需要灵活、需要自主学习的科学，“填鸭式教学”脱离实际、只重理论，反而会压制学生个性的发展，进而阻碍教学进程，影响教学质量和教学效率的提高。

2.教学方向不明确，教学成果不尽人意

在现今的初中思想品德教学中，人们并没有充分认识到思想品德教学的意义和价值，人们很少思考为什么要开展思想品德的教学。不少人只是将思想品德教学看作是教学考核体系中的一环，因而在提高学生成绩这一目标上耗费了大量的精力，忽视了思想品德教学在学生价值取向与人生理想上的塑造和指引作用，因此一定程度上影响了老师的课堂教学质量和教学成果，导致了在教学目标上的方向错误。

三、在初中思想品德教学中开展实践活动的应用和价值

诚如我们所知，任何脱离实际的理论都是没有价值的，这体现在初中思想品德教学中也是如此。停留在课堂，更确切地说，停留在书本层面上的思想品德教学并没有意义，我们想要更好地提高思想品德的教学质量和教学效率，首先就要明确一点——将实践活动带入课堂教学当中，这是具有战略性意义的。

1.丰富课堂教学内容，增强学生学习兴趣

初中的思想品德的书本知识大多都是浅显易懂的，加上粤教版的课本所列举的案例与现实生活比较接近，学生们都能很好地理解和掌握，因此，只靠书本上的理论讲解并不能很好地吸引学生的注意力，甚至一些学生在课堂上可能会不参与课堂学习，而是自己做自己的事情。与之相反，开展实践活动，让学生通过社会实践活动体验、认知、感悟相关的道德理论，反而能充分调动学生的学习积极性和主动性，增加学生的学习兴趣，让学生更好地参与到课堂学习中来，从而更好地提高教学效率和教学质量。

2.通过实践活动拓宽学生视野，提高学生道德品质

初中生的生活相对单调和平凡，年龄的限制也使得学生的生活阅历、知识沉淀、认识能力上存在不足和局限，因此，学生们的道德意识并没有系统地建构起来，因此不能很好地做出价值判断，做出正确的价值选择。而依据教材的相关要求安排的实践活动，能够借助活动沟通教育内容和社会生活、学生生活的联系，丰富活动体验的内容，能更好地扩宽学生的视野，增加学生的阅历，不仅能增强教学的针对性和有效性，还能够更好地提升学生的综合素质。

四、在初中思想品德教学中更好地开展实践活动的策略和措施

如上分析，我们不仅认识到在初中思想品德教学中开展实践活动的意义和价值，也认识到了当前初中思想品德教学中普遍存在的问题和不足。因此，为了更好地在教学过程中开展实践活动，我们就要在充分、客观分析这些问题和不足的基础上，探寻出一套行之有效的实施模式和策略。

1.明确教学目标与教学方向

推动实践活动的开展，我们首先要做的就是明确思想品德教学的目标和方向——全面提升学生是素质和能力，推动学生的全面发展。在教学过程中，老师首先要明确这一点，才不会将提高学生成绩作为教学的唯一目的，才会积极主动地转变传统的教学风格、寻求新的教学模式，为实践活动融入思想品德教学打下良好的基础。

2.创设课堂情境，实行体验式教学和互动教学

在思想品德教学中开展实践活动，主要就是充分调动学生的积极性和主动性，让学生自主投入到教学与学习的实践活动来。而在这个过程中，创设课堂情境，实行体验式教学和互动教学就显得尤为重要。

例如，作为课堂引导者的老师，可以在七年级上册第三单元《学会交往》这一章中设计这样一组实践课内容：实践课分为三个课时，第一个课时主要讲授“我和父母”这一节，上课之前让学生自行分组，让每个小组设计表演一个表现自己与父母生活中发生冲突的场景，然后让同学们对发生冲突和误会时采取不同的做法进行评论和探讨；第二课时主要讲授“师生关系”这一节，在这一节课中，各个小组要采访班里的任意一个授课老师，与老师进行深入、全面的交流，理解和体会老师的想法和期望，最后每个小组将采访的内容整理、总结之后向全班同学汇报；第三个课时主要讲解“文明交往”这一节，这节课是建立在前两节课的基础上的，主要采取老师提问，学生探讨的方式，让学生分享在前两节课中关于“如何与人交往”这一问题的体会和感悟，最后老师再进行总结和评述。

3.开展社会实践活动，让学生在实践中锻炼自己的意志

思想品德的教学的目的归根究底是为了提高当代青年人的道德品质和顽强意志，而这些品质的培养，不仅要在理论上，更重要的是要在实践中进行培养。

例如，在《胸怀天下》这一单元的学习中，所贯彻的一个中心思想就是培养学生的社会责任感和历史使命感，增强学生的爱国意识和奉献意识。因此，在开展教学之前，老师可以与当地的福利机构——养老院、希望小学进行交流和沟通，组织学生进行社会志愿服务或者是支教活动。“关爱社会、情系祖国、放眼世界”是这一单元的主要内容，而让学生亲身参与到社会志愿服务当中去，才能够让学生切实体会到我们身处的社会、国家、世界的真实面貌，能够更好地激发学生的责任感和使命感，还能够培养学生的志愿服务精神，磨砺自己的坚强意志，从而对书本的相关内容有更深的理解和感悟。

4.建立良好师生关系，在反思中开展实践教学

实践教学也是初中思想品德教学方式的一种，当然也存在着问题和不足。因此，在日常教学中，老师首先要和学生们建立良好的师生关系，积极与学生进行交流和沟通，理解学生们的想法和意见，接受学生们的反馈和建议，进而在反思中不断吸取经验教训，修正以往教学中存在的问题和不足，发扬实践教学中成效明显的教学方法，从而不断完善实践教学法。

五、结语

总体而言，实践教学是初中思想品德教学当中不可或缺的一环，思想品德教学的目标和方向、老师授课的激情与风格、对教材情感的挖掘与情景的创设、对互动教学与体验教学的推行都是在初中思想品德教学中开展实践教学的重要手段。积极推行实践教学在初中思想品德教学中的应用，对学生的德智体美劳素质的全面提升、个人的意志和品格的锻造，对整个思想品德教学体系的水平的提高、推动教学模式创新和发展都是大有裨益的。因此，我们必须给予在初中思想品德教学中充分运用实践教学法，并给予实践教学更多的关注与重视。

参考文献：

[1]张蕊.如何加强中学生思想品德教育.甘肃教育，2008（11）

[2]杨通宇，陈庆良.实践教学的理论研究和应用探讨.当代教育论坛，2010（4）