课外阅读对高中生英语阅读能力的影响

顾红燕

摘要：文章首先阐述了高中生课外阅读的必要性，然后从课外阅读的策略和开展课外阅读的成效两方面进行讨论，旨在说明课外阅读对高中生英语阅读能力的影响。

关键词：课外阅读；英语阅读能力；高中生

一、高中生课外阅读的必要性

阅读是现代社会人们认知的最基本方法，是人们获得信息的最重要手段之一。阅读教学是高中英语教学的重点内容之一，如何才能提高学生的阅读能力是英语教师最為关心的一个话题。教育部颁布的《新课程标准》要求，高中英语教学应把培养学生用英语获取和处理信息的能力作为重点能力之一，因此提高学生的阅读能力是高中英语教学的主要目标之一。高效的阅读能力是需要培养和训练的，而仅仅依靠平时的课堂阅读是远远不够的，因此开展课外阅读是提高高中生英语阅读能力的重要途径之一。

二、高中生开展课外阅读的策略

1.课外阅读材料的选择

高中生时间紧，课业重，因此一定要选择适合自己的课外阅读材料。在阅读初期，可以从自己的兴趣出发，选一些简短、新颖、真实而有趣的报刊类文章，比如说《21世纪报》《学生双语报》《英语周报》等都是适合学生的阅读材料。以我校为例，学生手中有一份《学生双语报》，每期报纸除了一份单元测试题外，还有一个多版面的阅读材料，内容有新闻掠影、心灵驿站、特酷区、细节阅读等。如果学生每期报纸不折不扣认真完成，能逐步培养他们的阅读兴趣，养成阅读习惯，帮助他们树立英语阅读的自信心和初尝胜利的成就感。随着阅读的深入，在假期，学生可以尝试阅读世界名著的缩写本和故事书的简写本，其难度比原著低，长度又比原著短得多，适合高中生阅读。学生阅读这些书后既可以了解作品的文化背景知识，为今后阅读原著打下基础，又可以提高自己的阅读能力，还可以丰富自己的英语表达能力。另外，高中生还可以把练习中出现的完形填空文章每天拿出来大声朗读，这样能够加强学生的语感。

2.学生课外阅读能力的培养

（1）学生每学期制定一个课外阅读安排表，每天安排一小段时间用于阅读（比如说15～20分钟），不断积累。

（2）正确处理生词。在课外阅读过程中，学生难免会碰到不认识的单词，这时，好的解决办法是直接忽略，继续往下读。因为课外阅读不同于精读，不需要掌握理解深刻的含义，只需模糊理解就行。学生还要学会从上下文猜测生词的意思。

（3）扩展“阅读水平区”。“阅读水平区”是指现有的阅读水平能接受的最大程度。随着学生阅读量越来越大，量变达到质变，他们的阅读能力也会得到提高，“阅读水平区”就会不断扩大。

3. 教师的有效指导

（1）培养学生记读书笔记的习惯。在英语课外阅读时，记笔记是提高阅读质量和能力的重要方法之一。学生可以把读到的优美词句，精彩段落摘抄在笔记本上，利用课间或睡前边角料的时间大声朗读甚至可以背诵出来。这样可以培养学生的语感，反过来会促进阅读能力的提高。另外，还可以指导学生写读后感，让学生总结所读文章的主要内容，中心思想和作者所使用的语言特点。还可以指导一些学生写阅读感想和心得体会。

（2）培养学生的阅读习惯。指导学生根据不同的文章体裁，选择合适的阅读策略，比如略读，跳读，扫读，寻读等。要求学生改变不好的阅读习惯。在阅读时，有的学生喜欢逐字逐句地读，有的喜欢一目十行地读，还有的喜欢反复回读，或者喜欢用手或笔指读、出声读等。这些阅读习惯都是影响学生阅读能力提高的因素。因此，我们要有意识的指导学生改掉这些不好的习惯，培养学生的理解能力，提高学生的阅读速度。

（3）加强检查与反馈。学生的课外阅读不能放任自流，要有计划有安排的进行，采用多种方法了解学生课外阅读的进展情况，做好口头与书面的双重检查与反馈。

（4）营造课外阅读的氛围。可以在教室布置一个“阅读角”，老师从网上找一些优美的文章，并不断更换。另外，还可以分课外阅读小组，每组学生交换自己手头的阅读材料，并进行交流。开展一些课外阅读活动，比如“我最喜欢的一篇文章”或者英文故事大赛等等。

三、课外阅读的成效

1.扩大了学生的知识面，加强了跨文化意识。课外阅读内容广泛，可以涉及有关政治、社会、科学、文化和风俗等各个领域的内容。学生还可以了解到更多国家的文化背景知识，进一步体会到中西方文化的差异，为平时乃至考试的阅读打下了基础，加快了解题速度，提高了正确率。

2.培养了良好的阅读习惯。习惯对一个人是终身受用的，学生养成了良好的阅读习惯后，能提高他们的课内外阅读能力。

3.扩大了词汇量。新课标对词汇量的要求很高，除教材外，八级的课外阅读量应累计达到30万词以上，学会使用3000～4500个单词和一些数量的习惯用语和固定搭配。学生增加了词汇量，有助于增加阅读速度，提高阅读能力。

4.激发了学生课外阅读的兴趣。以我班为例，高一刚开学，我在班里做了个调查，发现全班只有21.7%的学生有课外阅读的习惯。两年以后，到高三新学期开学，这个百分数上升到了87.9%。说明大部分的学生对课外阅读产生了浓厚的兴趣，把课外阅读看作了学习的一部分。

5.提高了学生的阅读能力。高考阅读理解题材广泛，只有通过大量阅读，学生才能广泛接触各类题材的文章，掌握阅读不同背景材料短文的技巧，全面提升阅读能力。

在高中阶段，教师应指导学生进行大量的课外阅读。通过课外阅读，学生不但可以从中获取信息，增长知识，扩大视野，丰富课余生活，而且能体验到学习英语的乐趣，提高英语阅读能力。

参考文献：

[1]胡春洞,戴春信.英语阅读轮[M].广西教育出版社,1998.

[2]彭锦秀,杨阳.新课程标准下的高中英语泛读课程[J].中小学外语教学,2003,(3).

[3]教育部.普通高级中学英语课程标准[M].北京师范大学出版社,2003.

[4]陈文灿.在SEFC阅读教学中如何提高学生的阅读能力[J].中小学外语教学,1999,(3).