高中班主任针对叛逆学生应采取的措施

黄亚琴

摘要：高中生正处于身心发展和完善的阶段，但并不成熟，因此高中生存在叛逆的普遍现象，这个阶段学生也正在面临着学习上的压力，导致叛逆心理更加严重，作为高中的班主任，不仅要组织和引导好学生各科的学习，还要注意与学生沟通和交流，处理好学生叛逆的情趣，帮助学生身心健康成长。本文基于对高中生的叛逆特点分析了班主任应采取相应的措施来应对学生的叛逆情绪和行为。

关键词：班主任；叛逆；沟通交流

高中阶段学生的叛逆心理是班主任工作中较难的一项任务，在这项工作中要求教师采取说教的引导方法，因为对于叛逆时期的孩子，如果越严厉的批评越会起反作用。班主任在了解学生的基础上进行研究采取何种措施来教育和引导学生化解不良情绪，是班主任在管理班级时需要着重考虑的。

一、与学生沟通交流，在了解学生的基础上采取有针对性的引导措施

高中生的叛逆现象和原因是不同的，班主任采用同样的措施和方式进行教育和引导，效果不是很好，有针对性的措施，有利于及时的解决学生的叛逆行为。因此，班主任采取措施应对学生叛逆情绪之前，要经常观察并与学生沟通，这样一方面可以了解学生性格特点以及引起学生不良情绪的原因，有利于班主任对于不同学生具体问题具体分析。例如，有些学生是因为自己的成绩不好而产生的自卑心理，所以这样的学生在课堂上不愿意举手发言，并且在平时也不愿意和其他学生沟通交流。那么班主任了解了这样的情况可以和学生沟通，鼓励学生，告诉学生他有闪光点并被大家所羡慕，帮助学生树立起信心。另外，还有的学生是因为不喜欢某一科的任课教师，因此会有不学习的情绪和行为，这就要求，班主任一方面要把这样的情况告诉任课教师，另一方面和学生沟通，告诉学生学习是为了增强自身的文化素质，是为了自己的将来做准备的，然后和学生一起化解这样的不良情绪和行为等。

二、循序渐进，不能急于求成

高中阶段的孩子们存在叛逆的心理是很正常的，他们毕竟刚刚成年，心智还尚未完全成熟，因此，班主任不能盯着学生的缺点或者不良情绪不放。适当的放纵一下这个时期学生特有的情绪，也是给予了他们尊重，更不能以职业的权威强行打压学生的叛逆情绪，因为强行制止会让学生在心里产生扭曲、不服等不好的效果。班主任针对偶尔在课堂上犯错或有叛逆情绪时，可以适当引导或间接的说教等，要在循序渐进的过程中把学生的叛逆的心理情绪赶走，让学生慢慢接受自己的教育引导，学生没有了压迫感，自然会产生积极地情绪，班主任最终达到帮助学生身心健康成长的教育目的。

三、有计划的组织召开家长会

班主任工作是一项长期而复杂的工作过程，在管理和组织班级的学习生活的同时，不得不把家长也纳入考虑范围之内，因为影响学生学习的因素和导致学生不良情绪的产生中，家庭是一个重要的因素。一些学生在叛逆时期会厌烦和父母沟通，如果家长在沟通方面没有做好工作，那么就会影响孩子的学习和成长；还有其他的家庭因素会引起学生叛逆和厌学等现象出现。有的家庭教育是因为家长没有或者不懂得采取适当的方法教育和沟通等，那么班主任就要有计划地开展家长会，组织学生与家长共同坐在教室里，选择有利于克服学生叛逆心理的话题进行讨论。

四、组织学生一起创造良好的班级生活环境

班集体可以说是学生的第二个家，高中生每天从早到晚的大部分时间都是在班级里度过的，班级环境影响学生的学习和生活，班级里的环境应该是积极、乐观、向上的，生活在这样积极阳光的环境下，有利于化解学生自卑、叛逆、情绪低落等一系列不良的情绪。例如，班主任定期和学生一起设计和布置班级黑板报、海报等，还可以通过组织一些活动（感恩教育、主体人物评选、舆论宣传等），帮助学生认识到积极的情绪和行为有助于自身的学习和健康成长。班级良好的环境氛围耳濡目染地熏陶着学生的内心活动，促进学生在学习和生活中树立起信心和积极地心态，进而提高学生自主调整和学习的积极性和主动性。

五、帮助学生缓解学习压力

高中阶段的学习是为了迎接高考的挑战，而且高中阶段学习的内容比较多，也比较难，因此高中学习很大程度上面临着巨大的考试压力。在一次次的考试中难免会有成绩不佳的情况，这会导致学生紧张、抑郁、焦虑等不良心理情绪出现，严重地影响了学生的学习积极性。那么班主任需要及时的关注学生的学习波动情况，与学生沟通帮助学生树立信心，并且学生每天在忙碌在学习中，因此班主任可以偶尔的有计划的组织学生参加一些活动，激发学生的乐趣，从而放松一下学习上的压力，缓解学习上带来的不良情绪等。另外还可以组织学生一起讨论或研究出较好的学习和平时训练策略，帮助学生快速提高成绩和学习能力，培养学生在面临激烈的竞争和挑战时，克服挫折勇于尝试的勇气，增强心理承受能力。

高中生的心理处于动态的變化和发展当中，在生理和心理上都成熟了许多，但是仍然发展并不完全。好的心理品质是学生进入社会的有效竞争力，也是学生实现自我愿望的先决条件，因此，高中班主任对学生消极心理给予正面辅导显得尤为重要。

参考文献：

[1]张焕然.师生沟通技巧与建立新型师生关系实用手册.中国大地出版社,2007,(4).

[2]钟志农.心理辅导活动课操作实务.宁波出版社,2008,(2).

[3]马新书.重点高中新生的消极心理及指导.班主任之友.湖北教育学院，2006,(09).