走进社区,让学生暑假生活更精彩

赵斌

一、活动背景

暑期是学生增长知识、开阔视野、陶冶情操、养成美德、培养创新精神和实践能力，全面提高综合素质的有利时机。为使学生安全、有序、文明、充实、愉快地度过一个有意义的暑假，我校在传统暑期家访、举办暑期家长学校的基础上，尝试开展了暑期“百名教师进社区”活动，将学校教育向社区、家庭延伸，丰富了学校、社区、家庭三结合教育的内涵。

二、主要做法

1.调查摸底，精心规划

6月中旬，学校发放了学生暑期活动情况调查表，对学生暑期实际居住地点进行调查汇总。在此基础上，明确了每一位学生暑期活动所在的社区，掌握了各社区实际参加活动的学生人数。由于调查仔细，规划科学，确保了活动的正常進行。如经过汇总，发现乐余社区共有260余名学生要参加活动，于是学校对该社区重点倾斜，共安排23名教师进入该社区；由于社区活动场地有限，就将学生分成4组参加活动。提前摸底、精心安排使乐余社区暑期活动安全有序，效果明显。

在掌握学生暑期居住地的同时，学校还对学生暑期活动和学习辅导需求进行调查。针对汇总的20多项学生需求，学校对教师特长进行了梳理，与部分教师进行沟通，最终确定了12项暑期活动内容，并制订了《崇实初中2013年暑期“百名教师进社区”活动方案》。

2.强化领导，明确职责

学校成立了暑期“百名教师进社区”活动领导小组，校长任组长，同时明确一名分管校长具体负责此项工作。结合教师居住地情况和个人特长、任教年段和科目，学校将64名教师划分到全镇12个社区，每个社区都有一名副校长或中层干部带队。由于事前动员到位，除了少数年龄较大、有脱产培训任务或需回原籍探亲的外地教师以外，89%的教师均参加了活动。

同时，学校明确了岗位职责和活动要求，对教师在活动期间的师德形象、出勤纪律、活动要求、资料收集等都做出了规定，并提出了奖惩措施。在活动过程中，校长对每一个社区都进行巡视，并征求了社区领导对活动开展情况的意见。

3.亮点纷呈，内容丰富

学校将7月15日、7月30日、8月15日定为教师进社区活动日期，考虑到天气炎热，活动时间定为上午7:30—9:30。

本次进社区活动内容共12项，既有文体活动，包括篮球、乒乓球、羽毛球等，又有实践活动，如指导做家务、讲革命故事、演讲与口才、书法、绘画等，还有学习方法指导、心理健康疏导、安全知识讲座、科普知识讲座、假期作业辅导等，丰富了学生的暑期生活。

教师们还主动利用暑期进社区活动的机会走入学生家庭，开展家访活动。大家和学生家长进行交流，了解学生暑期生活情况，对家庭教育方法开展有效辅导，提高了家校合作的实效。据统计，暑假期间共有61名教师参加家访活动，走访学生家庭74户。

4.加强沟通，展示形象

学校加强了和社区的沟通联系，力争得到社区的支持帮助。经镇社区教育中心牵头，学校掌握了社区教育联络员名单和联系方式，然后主动和社区联系，察看活动现场和设施，提前告知活动方案和日期、时间，提出需要社区解决的问题，为进社区活动提供了可靠的后勤保障。

教师进社区期间，大家冒着酷暑，头顶烈日，每次都提前到达社区，和社区工作人员一起为学生开好空调。活动结束以后，教师们主动打扫卫生，整理活动场所。老师们自己开车，自带茶水，尽量不给社区增添麻烦。他们高度关注学生安全。遇有学生缺席的，及时和家长电话联系了解情况；学生回家时总是嘱咐学生注意安全，不要私自下河游泳。考虑到暑假天气炎热，结合农村学生生活规律，大家特意把学生到社区的时间定为上午7:30。所以老师们基本在7点左右即已到达社区，有些家住市区的老师很早就出发了。教师们不辞劳苦、默默奉献的精神感动了社区工作人员和学生家长们，得到了大家的一致好评。

三、基本成效及社会反响

暑期“百名教师进社区”活动取得了明显的成效。学生遵纪守法率达100%，没有出现任何安全事故和人身伤害事故。丰富多彩的暑期活动锻炼了学生的能力，增长了学生的知识视野，活跃了学生的身心，有助于学生个性特长的发展。

据问卷调查，学生对暑期生活的满意度达到了94%。社区领导、学生及家长均对暑期“百名教师进社区”活动给予了高度评价。教师也从进社区活动中取得了很深的感悟。我校杨勤俭老师认识到：“暑期进社区活动是构建学校、家庭、社区三位一体教育格局的新举措，实现了三者的良性互动，加强了联系，提高了教育合力。”东兴村社区教育联络员张晓波深有感慨：“教师进社区活动填补了学生暑假教育的空白，有效整合了学校和社区的教育资源，提高了我们社区教育实效。”学生家长王忠奇则赞叹：“老师们冒着酷暑来到社区，真是给学生们带来了一场及时雨啊！教会了学生做家务的技巧，还进行安全教育，辅导了假期作业，这样的好事真让我们感激不尽啊！”学生黄亦金说：“暑假进社区真带劲！和同学一起听故事、打篮球，交流作业，真盼着下次早点集中！”

四、几点思考

暑期“百名教师进社区”活动丰富了学生的暑期生活，为学生的健康成长奠定了基础；同时加强了学校、教师和社区、家庭的沟通了解，展示了教师良好的师德形象，提升了人民群众的满意度。但是，反思活动过程，还有许多值得改进的地方。一是进社区活动的内容还十分有限，学校在充分利用本校教师特长的同时，还可以尝试挖掘社会资源，以尽量满足不同层次学生发展的需求。二是进社区时可以进一步做好家访工作，可以探索进社区和家访、家庭教育指导有效结合的新机制。三是教师的活动效率可以进一步提高。今年的活动主要考虑范围的全覆盖，但一些学生数相对较少的农村社区活动时间应该可以适当错开，可以有效提高教师的活动效率。