浅谈如何上好大学音乐鉴赏课

于彤

摘 要：音乐鉴赏课作为能提高大学生音乐修养与素质的一门课程，在大学音乐教育中起着非常重要的作用。然而，由于音乐教师教学方法的不同以及对音乐鉴赏程度高低的不同，导致这门课总是不能取得令人满意的效果。下面，根据这几年的学习经历，对如何上好大学音乐鉴赏课这一问题谈几点看法和体会。

关键词：音乐鉴赏；教学情境；音乐体验

一、教師创设有效教学情境，培养学生对音乐的感受和鉴赏能力

因为音乐具有情感性和形象性的特点，所以，教师在音乐鉴赏课上应以教学内容和学生的身心特点为依据，创设一种可以同时调动学生视、听、感、触等感官的环境氛围，使音乐教学内容与课堂氛围和环境相适应，这样作为学生才有动力去积极参与音乐感受和鉴赏活动。通过这几年的学习经历，我认为，教学情境恰好能实现这一教学目标，所以，我建议音乐教师在音乐鉴赏课上根据教学需要，多为学生创设与教学内容相适应的场景和氛围，以此培养学生对音乐的感受和鉴赏能力。

比如，有些音乐作品中的历史事件、民俗民风、艺术表演等我们不能亲历，教师这时就可以借助集声音、视频、动画、文本等于一身的现代化教学手段为我们生动展现，创设一种直观、形象的教学情境，这样既开阔了学生的音乐视野，同时对学生音乐鉴赏能力的提高也有着极大的促进作用。

二、加强学生对音乐的体验，提高学生对音乐作品的感受和理解

其实，音乐欣赏过程即是感情体验过程。因此，在大学音乐鉴赏课上，教师应注重加强学生对音乐的深入体验，多设计一些我们可以参与的音乐鉴赏活动，使我们对音乐作品的感受和理解在认知与参与中得到培养及提高。比如，音乐是一门以听为主的艺术，所以，教师在音乐鉴赏课上应遵循以听为主的教学原则，然后进行适当地讲解，当然，也要留给学生充分的讨论时间。只有这样正确处理好听、讨论与讲解的关系，才能使我们对一首音乐作品有更深层次的感受与理解。

综上所述，要想上好音乐鉴赏课、提高学生对音乐的鉴赏能力并非一件容易的事，它需要教师为此付出长期的努力和探索，当

然，作为学生应当积极配合，使教师的音乐鉴赏教学活动在学生的全力配合下得到顺利开展和实施，最终全面提高学生的音乐修养和音乐素质。

参考文献：

宋振军.我国普通高校音乐鉴赏教学的发展概况[J].和田师范专科学校学报，2011-09-23.

（作者单位 西北师范大学音乐学院2012级音乐表演2班）