让学生在兴趣盎然中学习初中思想品德

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摘 要：从目前的义务教育情况来看，素质教育还存在很多问题，例如，课程多样性与综合性明显存在不足。初二思想品德教学中，必须根据学生心理、年龄以及性格爱好，从各方面激发学习兴趣，让他们主动、积极、自觉地完成各项学习任务。结合我国初中思想品德教学，从激发兴趣方面对提高素质教育进行了简要的探究和阐述。

关键词：兴趣；初中思想品德；教学

兴趣作为学习的良师益友，它是一个人为了掌握某种知识或者事物，参与活动的倾向。学习兴趣，则是学生对某种知识活动出现向往、追求与爱好的意向，它对促进学生积极学习具有重要作用。从日常生活过程来看，通常学生表现良好的方面都是感兴趣的方面，也就是说，如果学生对某一学科具有浓厚的兴趣，他们就能认真上课。因此，在初二思想品德教学中，必须根据学生心理、年龄以及性格爱好，从各方面激发學习兴趣，让他们主动、积极、自觉地完成各项学习任务，所以在现代教学中，教师必须转变传统的教学方式，从各方面培养学生的学习兴趣。

一、构建良好的师生关系，增强学生学习信心

在教学工作中，良好的师生关系对教学效率与成果具有直接的影响，如果学生拥有良好的情绪，学生心理和老师心理能够达到一致，教学成果就很容易得到保障。古人云：“爱屋及乌”，说的也是这个道理。不管什么课程，只要学生喜欢老师，就很容易接受老师传授的道理，主动接受老师讲解的知识，从而也就会对该课程产生浓厚的兴趣；反之，如果学生不喜欢这位老师，要让学生对该课程产生兴趣就会是一件很难办到的事情。因此，在教学工作中，老师应该充分利用教学魅力与个人魅力，用幽默生动的语言激发学生对思想品德学习的兴趣，用特有的亲切感激励学生继续学习，从而在心理上为学生创造良好的环境。所以，在教学中，思想品德老师必须充分应用课余学习机会，巩固自身能力与素养，通过培养爱心、耐心、细心的个人素养，和学生建立起帮助、信任、友爱、团结、共同进步的关系。

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在一节课开始时，必须努力调动学生学习兴趣，从一开始就让他们认真地听，反之，学习效果就会受到影响。例如，在讲解“初二下册的人身权利”时，可以通过2008年的5.12汶川大地震、2014年的昆明事件等实事进行讨论，让学生从讨论中总结人身权利的具体内容，这样不仅能激发学生学习兴趣，还能开拓学生思维与交流能力。或者通过名言、故事、俗语等形式，将课程内容导入；通过在新课开头导入难点、重点，从而调动学生学习兴趣，让学生带着问题与求知欲学习，这样就能让课堂成为学生注意力的集聚点，提升学生学习自觉性与主动性。

二、让思想品德教学生活化

自新课改实施以来，国家明文规定：课程必须立足于生活实际，根据学生需求，将各个观点有机地纳入社会生活中。因此，现代课堂教学必须贴近生活与思想。我国著名教育学家陶行知曾经说过：教育只有通过生活，才能散发力量，成为实实在在的教育。因此，在现代思想品德教学中，必须将教学重点与生活实际有机地整合起来，让学生通过实践去感受、体验、思考，并且从生活中得到真正的意义，这样就能让学生在快乐中学习成长。

故事情境作为最具感染力和渲染力的教学方式，在初中思想品德教学中，教师可以根据现实生活以及课程内容安排，对教学模块进行整编；通过掺杂生动的故事，从故事中让学生领略教学重点、难点。例如，在初二下册第四单元的公平、公正学习中，我们可以让学生通过生活实例对公平以及社会稳定进行讨论；或者直接提出：我们为什么要做有正义感的人？怎样做有正义感的人这类问题，这样不仅能让学生更加理智地思考问题，在面对生活中的不公平现象时，也就不会显得那样不知所措，同时这也是激发学生探究热情、问题意识的重要方法。

三、倡导交流合作，促进自主研究

在初中思想品德教学中，为了更好地发挥教学作用，保障教学质量，必须注重学生个体思想的表达与交流。当学生自觉地参与到教学实践中去后，就会产生对应的感受与见解，所以老师必须把握时机，及时组织讨论会，给学生对应的展示机会；在不同思想相互碰撞的过程中，自然就会衍生新的知识体系。因此，在现代思想品德课堂中，必须完善学生与老师的合作关系，在激发学生主体意识的同时，从根本上增强学生的能动作用。通过大力实施教学民主、科教兴国的战略，为学生营造出良好的教学氛围。在这一过程中，需要注意的是，老师必须跟上时代的要求，将教育咨询者、灌输者转变成创新性学习的带路人和设计师，从而实现共同进步。

初中思想品德作为一门开放性的学科，思想品德教学不仅是为了激发学习欲望，还必须努力提高学习兴趣，让学生拥有充裕的时间去探索和研究；通过综合运用现代理论知识、方法，对实践生活出现的各种问题及时解决。同时，在现实问题提出的过程中，也能让学生将理论和实际联系起来，通过对未知的探究欲望，获取更多的原动力。另外，在新课改的背景下，思想品德老师也可以主动跳出课程模块的束缚，充分应用现代教育技术以及方法，为学生创造更加生动、有趣的教学工具与方式，让学生得到基于课本又超出课本的政治理念。

让学生兴趣盎然地学习作为当今教育教学的重要方式，它不仅能提高学生学习积极性、主动性，还能增强学生思维能力，让学生在智力因素的基础上不断培养非智力因素。针对这种现象，在实际工作中，老师必须及时收集学生信息以及教学经验，根据学生心理、年龄以及性格特征，从各方面引用学生感兴趣的新型教学方略，从而不断提高教学质量，让学生在快乐中学习、成长。

参考文献：

[1]喻忠科.让学生在兴趣盎然中学习初中政治[J].中国校外教育：基教版，2010（3）：42.

[2]高爱玲.有关初中政治课改形势下的创新教学[J].东方青年·教师，2013（10）：55.

（作者单位 新疆维吾尔自治区伊犁州昭苏县育英学校）

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