类比教学法在中职会计教学中的应用

胡宏亮

摘 要：在优化整合教学内容的前提下，科学的教学方法是通往高质量学习效果的桥梁。在中职会计教学中运用类比教学法，能够在帮助学生掌握会计知识点、提高应用能力、培养创新意识等方面可以取得事半功倍的效果。

关键词：类比教学法；中职生；学习兴趣；学习效率

类比教学法是创造教育中常用的一种方法，它是类比推理、类比发现法在教学中的具体运用。应用类比教学法，不仅可把抽象的新知识纳入已有知识系统中，变抽象为形象、变难为易、变繁为简，又可激发学生联想，具有启发思路、举一反三、触类旁通的作用。

一、巧联生活常识类比法

教材说明：联产品是指用同一种原料，经过同一个生产过程，生产出两种或两种以上不同性質和用途的产品。分离前在联合生产过程发生的费用汇总后确定联合成本，在分离时就必须采用可行的分配办法，将联合成本分配于各联产品。联合成本的分配方法：售价法和实物数量法。副产品是指在生产主要产品过程中附带生产出的非主要产品。

在讲解联合产品和副产品以及分离点和联合成本分配计算时，运用类比教学法。笔者举例：联合产品好比生产红糖和白糖。生产时，先把甘蔗榨水，然后要经过厂里7口锅的煎制。先把榨好的甘蔗水倒入第一口锅，不停地烧，烧到上面大约有黑黑的漂浮物，再把漂浮物质弄掉，把第一口锅甘蔗水倒入第二口锅接着烧，一直烧到第六口锅时，白糖和红糖开始分离，因为它们接下来的生产工序是不一样的。生产红糖较简单，产品分离后经过第七口锅加工再放点小苏打就成红糖，而白糖还要经过进一步加工，才能成品。

二、利用多媒体，巧创情境类比法

教材说明：“营业税金及附加”科目核算企业经营活动发生的营业税、消费税、城市维护建设税、资源税和教育费附加等相关税费。而房产税、车船使用税、土地使用税、印花税、矿产资源补偿费等在“管理费用”等科目核算，不在本科目核算。

利用多媒体创设故事情境类比法：屏幕呈现《非诚勿扰》相亲场景，24个美丽女嘉宾与一个小伙。其中一个姑娘问：你有房吗（房产税、房子不得有土地吗，还涉及土地使用税）？男的回答：有。女的问：你有车吗（车船税）？男的回答：有。女的问：你家有矿吗（矿产资源补偿费）？男的说：有，全有！女的说：那咱俩领证吧（印花税）！四税一费就记住了。所以计入管理费用中的税金的记忆方法：有房，有车，有地，有矿，有（钱）花。

三、巧编歇后语类比法

课本中直白的表述不能引起学生的兴趣，甚至会影响学生的学习热情。那么，能不能将这些内容表述得通俗、直白、实际化呢？笔者在教学中，采用一种类似歇后语的方式将有关内容加以表述，会在课堂教学中取得比较好的效果。如“会计的DNA——会计六大要素”“会计主心骨——会计恒等式”“会计百家姓——会计科目”。风趣、通俗、幽默的语言不仅能激发学生的学习热情，还可使课堂气氛活跃，引起师生的课堂互动。

总之，通过类比教学法，指导学生比较类似的事物，发现并归纳出事物的特点和异同，以巩固和深化所学到的知识，同时获得新的创建，从而有效地培养学生类比发现的能力，提高学生的创造性思维和能力，真正体现了“学为中心”的理念要求。

（作者单位 浙江省温州市平阳县第二职业学校）

？誗编辑 韩 晓