高中数学新课程教学之我见

杨增学

随着高中新课程的实施，新课程发生了很大的变化，而且教学过程中所教的课程顺序在各校也不一样。所以教材的内容、定位、要求、引入顺序等一切都变了。这些变化给传统的课堂教学带来了很大的影响，但在有限的时间里，更有效地完成教学任务成为广大教师讨论和解决的重、难点。我经过新课改教学的实践，谈谈对新课程教学的几点看法。

一、教师自身教育观念的转变

新一轮的课程改革，注重教学理念更先进、课程设计更科学，更有利于素质教育的大面积推进。这就需要广大一线教师在教学实践中加以落实，必须下大力气去认真学习，努力探索，要多关注学生的“学”。针对课本知识集中，但考試时对知识的扩展比较多，打破以往的“以学科为中心”的传统理念。传统的数学教学以教科书的教学目的、教学大纲为主，以课本为本。要体现以人为本的新理念，特别体现出教师的教和学生的学在一节课中时间的分配以学生为主。因此，作为面临新课改的高中教师，我们要大胆地改变现有的教学模式，引导学生亲历知识的发生、发展过程，以培养学生的原创性思维为主。

二、重视知识的形成过程，引导学生参与尤为重要

《义务教育数学课程标准》指出：学生的数学学习活动不应只限于教、学和练习，我们数学课程更注重课本中设计的“探索”内容以及动手设计、合作交流、阅读等自主学习数学的方式；鼓励学生通过感兴趣的题，养成独立思考、积极探索的习惯，让学生体验学习数学的奥妙，特意发现他们的数学思维和创新意识。所以让学生通过课堂探索、课后反思，多次修改建立自己的学习思维，但课前教师需认真详细备课，精心准备材料，给学生创造一个实用、新颖、相对合理的问题情境，使学生在比较陌生的知识内容上和真实的学习环境里进行探究和发现，让学生自身感知数学学习的过程是一个不断学习的过程，而且是一个轻松愉快的过程。

三、优化课堂结构，重视学生自己的“讲、演、练”

新课改在内容和形式上作了重大改革，力求让学生成为课堂学习的主人，至少拥有20多分钟的时间自主学习，这样学生才能充分感受到数学求知的乐趣。所以，教师应特别重视对学生参与意识的培养，充分发挥学生自主学习的主体性，倡导学生亲自动手实践、自主探索和合作交流，力求在课堂中形成一种“研究问题”的气氛，力争每一节课堂都成为高效课堂。所以，教师应花大力气钻研教材，只有教师对教材研究得深透，探索得深透，才有可能较好地引导学生探索，使学生才能更好地适应新教材，掌握知识。

总之，新课改的要求、新课标的理念、新课改的教法都对教师是一个全新的挑战。教师要不断地从学生的实际出发，创造出符合学生学习的教学方法与模式，认真处理好课堂上教师主导作用和学生主体地位，把握好主观意志与客观条件的高度和谐，就一定会达到良好的教学效果，取得良好的成绩。

（作者单位 青海大通第三完全中学）

？誗编辑 马燕萍