如何培养中学生的课外阅读能力

唐继明

摘 要：阅读是人们认识世界、发展创造性思维与获得各种心理体验的基本途径。阅读能力的高低，对一个人今后的学习成长必将产生深远影响。这就要求必须循循善诱地引导和培养中学生的阅读兴趣，让他们从阅读中获得学习需要的信息，得到阅读满足，产生愉悦的情感体验，从而激发其强烈的阅读的欲望和兴趣。

关键词：中学生；阅读能力；教学实践

笔者就自己教学实践中的一些体验，谈谈如何培养学生的阅读能力。

一、创设浓郁的读书氛围

1.组织读书活动

开展多种班级或学校的文学活动，通过活动满足学生在语言文字运用方面的表现欲望，并通过活动树立榜样，在学校和班集体里给予学生充分的肯定，以带动其他学生学习效仿。开展和举行一些如讲故事比赛、演讲比赛、摘录笔记评比、读书心得体会交流等活动。由易而难，根据学生的实际情况开展一些不同类型的活动，有效地激发学生阅读的兴趣。在开展活动的过程中，围绕学生爱表现的特点，让每个学生都有表现和参与的机会。通过丰富多彩的活动，最大限度地激起学生的表现欲，强烈的表现欲会促使学生产生一种主动阅读的愿望，这不就是我们所期望出现的吗？这也正是激起学生阅读兴趣的关键所在。

2.加强阅读环境建设

环境的创设在阅读过程中起着不可忽视的作用，一个良好的阅读氛围会给学生带来阅读的热情，调动他们阅读的积极性。教师要在学生的校园生活中有意识地创设一种浓厚的读书氛围，让学生在良好的阅读氛围中受到熏陶和感染。班级板报要有专为读书开辟的栏目，如“我的读书心得”“好书我推荐”等内容。这些内容不定期地更换，持续不断地为学生的阅读提供指导和引领，学生置身于这样一种浓郁的书香环境之中，爱读书的好习惯就不难养成。

二、为学生推荐合适的读物

现在的文化市场复杂多样，各种读物更是五花八门，个别出版商出于利益的考虑，只注意学生喜不喜欢看，根本不考虑出版物是不是对学生们有益。这就要求教师必须详加甄别，向学生推荐适合其阅读的知识性、趣味性强的书，这样既保障了学生看书有兴趣，也能防止学生阅读一些低级趣味的书籍，浪费时间且不利身心成长。选择接近学生生活，贴近学生心理成长特点的学生感兴趣的书籍是培养学生浓厚的阅读兴趣和习惯的前提。

三、丰富学生的“书架”

学生有了读书的兴趣，这就需要有大量的好的适合学生阅读的书籍，来供学生借阅，以不断满足他们的阅读需求，强化阅读的兴趣。我们除了可以充分利用学校图书室的书籍之外，还可以借助外部资源，比如，让班里每个学生从家里带来自己最喜欢的读物三五本，然后通过班委会组織全班学生互相借阅，这样可以使学生手里有限的书籍发挥最大的作用，每人花三五本的钱却能够阅读上百本好书。

四、指导学生阅读的方法

1.精读与略读的指导

当今社会信息含量大、变化快，任何人都不可能对所有篇目都详加研究。所以，我们要注意培养学生精读与略读相结合的能力，指导学生读书、看报都要先浏览标题、栏目，形成粗略印象后，再选择自己所需要的资料，详加研读，其他内容完全可以采用略读形式。

2.读书与思考相结合

“知识只有靠积极思维得来而不只是靠记忆得来时，才是真正的知识。”所以我们还要注意引导学生边读书边质疑，并养成通过自己上网查询资料来分析、解答疑问的良好习惯，从而提高学生的自学能力，也更能够加深他们对于知识的理解，这将是终身受益的大事情。

3.多读书与勤动笔相结合

书读得多了，总会有一些让自己感动的篇章段落、好词好句。这个时候，我们一定要要求孩子们把他们自己认为好的内容分门别类地记录下来，以待将来反复研读。记录下来的这些内容既是一种精神上的盛宴，也会大大提高学生的理解与写作能力，使其受益无穷。

书籍是人类进步的阶梯。为了让我们的学生养成爱读书的好习惯，让他们在书声琅琅的浸润下茁壮成长，我们一定要足够重视学生阅读兴趣的培养，让每一个学生都能够好读书、读好书、多读书，不断提高他们的语文素养，从而养成终身学习的习惯，为实现他们的美好人生理想打下坚实的基础。

（作者单位 张家口涿鹿县教育和科学技术局中学教育管理研究室）

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