对导学案教学模式的实践与思考

刘泉民 吴玉宝

摘 要：作为一线教师，在学习、实践导学案的过程中，提出了一些认识与思考：一是学习导学案教学的原因，二是实践导学案对教师与学生产生了哪些不同的影响，三是在践行导学案过程中产生的一些困惑。通过这几方面的阐述，以期对广大同行有所帮助。

关键词：导学案；学习方式；教学观念；教学模式

学案导学是在新课改背景下突出教师课堂导学，培养学生自主学习习惯、探究精神、实践能力的一种新型教学模式。目前关于学案导学的研究已经形成基础教育研究的热点。作为一名一线教师，在学习、实践导学案的过程中，也有一些自己的认识与思考。

一、学习导学案教学的原因

1.转变学习方式的需要

新课程倡导的学习方式之一是自主学习，从现状来看，学生自主学习状况并不理想，如学生能读懂教材文本却不会应用课本知识；习惯于听老师讲解却不会自己主动自学；能听懂老师的讲解却不会独立理解概念和规律；能照搬老师传授的方法解决问题却不会自己创设新方法灵活解决问题；能进行自学的却又抓不住重点等等。这些现象除了学生自身基础薄弱和学习习惯等因素之外，还与我们对学生学习方法指导有关。而导学案正是解决学生自主学习问题的一个有效地途径，它能充分调动学生的积极性和培养学生自主学习的习惯。

2.转变教学观念的需要

“观念决定一切”是唯心观，但是就我们目前的教育教学而言，转变观念确实是至关重要的，我们必须学习新课程理念，转变旧的教学思维与习惯。有些教师在实施新课程改革的过程中，遇到一点困难与挫折，就又回到我们过去的老一套，就否定教学改革的必要。一切事物都是变化发展的，我们的教育必须顺应历史发展的潮流。导学案的发展是对我们传统教学观念的一次冲击。

二、践行导学案教学的收获

我在进行导学案教学实践之后，收集了全班同学的意见和建议（尽管有不同声音），也听取了本组专业老师的意见之后，我发现变化与影响是很大的。

1.对教师的影响

（1）教师的教学理念、教学行为得到改变

使用导学案之前，我们的授课以讲为主，很多时候，一堂课下来，真正给学生自主学习、合作讨论的时间很少。虽然我也懂得要采用启发式教学，但由于没有束缚，教学时常常会自觉或不自觉“满堂灌”。使用导学案以后，受到了导学案的制约，不得不把讲、灌转化为引导，变多讲为精讲，变灌输为引导、诱趣。

（2）有力地促进了教师的专业成长

编写导学案，必须要做好前期的準备，大量搜集资料，并对资料进行认真筛选，领会消化。因此，编写使用导学案对教师的综合素质提出了更高的要求，我确确实实感到了压力。为此，我要对教材进行重新审视理解，对教材进行“二度创作与开发”，这样在不知不觉中得到了锻炼，专业知识得到巩固、充实。虽然累着，但充实着、成长着。

2.对学生的影响

（1）学生预习效果明显改善

传统的预习，教师只是口头上反复地予以强调，并不作任何指导，学生对预习的理解就是读读课本，大体浏览一遍课程，可以说是走马观花，敷衍了事。教师对学生的预习情况基本上是不闻不问，所以预习只是一种形式，没有解决根本性的问题。使用导学案之后，我在预习环节设计了学习目标、自主学习等内容，使学生明确学什么、怎么学，使先学后教真正落到实处，使课堂教学具有更强的针对性。这样将被动预习转变为自主的学习行为，提高了课堂效率。

（2）合作学习促进了学生的成长

实施导学案以来，合作探究学习成了我们主要的学习形式。课前学生忙着预习，准备课堂上充分展示自我，享受着自学、合作带来的学习的成就感；课堂上，学生动起来了，积极地发言，有意识地表达自己的想法，享受着学以致用的乐趣。我走下了讲台，融入学生当中，师生关系平等了，让学生有了感受快乐的基础。我成了学生，学生成了老师，在课堂上合作交流，互相促进，有时学生的问题会让我瞠目结舌，学生的发现会让我自叹不如。在合作学习中，创新的火花时时迸发，既有效地达成教学目标，还能拓展学生思维，培养学生良好的学习习惯。

三、在实践导学案教学的几点思考

1.如何编写高质量的个性化的导学案

导学案是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案，也是教师指导学生学习的方案。如果用一个比喻来概括，导学案就是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。好的导学案能将知识问题化，能力过程化，情感、态度价值观的培养潜移化，所以编写高质量的导学案十分关键。人人都说发挥集体的智慧尤为必要，都说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”“集体的力量是无穷的”，发挥集体备课组的作用，但是，每位任课教师都有自己的教学风格、不同的教学经历，如果用一种模式的导学案，怎样来体现不同老师的教学魅力呢？

2.如何加强班级小组建设

在教学实践过程中，我发现有许多同学的积极性还没有完全被调动起来，有很多工作都是小组长来承担，导致学习小组的组长任务重、压力大。有些同学不主动参与讨论，也不愿意展示成果，讲解问题，就是被动地看别人怎么做。怎样加强学习小组的建设，让每位学生都能参与合作学习，达到优等生的才能得到发挥，中等生得到锻炼，学困生可以得到帮助和提高的效果，是我们每一位践行导学案的教师需要认真思考的问题。

（作者单位 安徽省界首中学）

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